WorldCat Identities

Nurgiyantoro, Burhan

Overview
Works: 28 works in 36 publications in 1 language and 90 library holdings
Genres: Criticism, interpretation, etc 
Roles: Author
Classifications: PL5080.5, 791.5309598
Publication Timeline
.
Most widely held works by Burhan Nurgiyantoro
Transformasi unsur pewayangan dalam fiksi Indonesia by Burhan Nurgiyantoro( Book )

4 editions published in 1998 in Indonesian and held by 29 WorldCat member libraries worldwide

Reflection of wayang stories in Indonesian novels and short stories
Analisis peristiwa dalam trilogi novel Ronggeng dukuh paruk, Lintang kemukus dini hari, dan Jentera bianglala : laporan penelitian by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 1989 in Indonesian and held by 9 WorldCat member libraries worldwide

Teori pengkajian fiksi by Burhan Nurgiyantoro( Book )

5 editions published between 1995 and 2013 in Indonesian and Undetermined and held by 9 WorldCat member libraries worldwide

Analisis deiksis sosial percakapan trilogi novel Ronggeng dukuh paruk, Lintang kemukus dini hari, dan Jantera bianglala : laporan penelitian by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 1990 in Indonesian and held by 7 WorldCat member libraries worldwide

Literary criticism on language style used in the conversation of novels Ronggeng dukuh paruk, Lintang kemukus dini hari, and Jantera bianglala; research report
Stilistika by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 2014 in Indonesian and held by 5 WorldCat member libraries worldwide

Citra wanita dalam novel Indonesia sebelum perang : laporan penelitian by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 1991 in Indonesian and held by 4 WorldCat member libraries worldwide

Criticism on the figure of women in the old Indonesian novels
Citra wanita dalam novel populer Indonesia mutakhir : laporan penelitian by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 1995 in Indonesian and held by 4 WorldCat member libraries worldwide

Criticism on the figure of women in the popular novels of Indonesia
Penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 2011 in Indonesian and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Grading and marking for the student in learning Indonesian language
Penilaian dalam pengajaran bahasa dan sastra by Burhan Nurgiyantoro( Book )

2 editions published between 1987 and 2001 in Indonesian and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Transformasi Penokohan Tokoh Wayang Dalam Karya Fiksi Indonesia *) by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 1998 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Seni budaya pewayangan merupakan tradisi seni budaya yang mendasari dan berperan besar dalam membentuk karakter dan eksistensi bangsa serta banyak berpengaruh terhadap penulisan sastra Indonesia modern. Walau cerita wayang diwariskan dan dikenal oleh masyarakat terutama lewat pertunjukan yang bersifat lisan dan teatrikal, cerita itu semula merupakan karya tulis yang dewasa ini dikenal sebagai fiksi. Transformasi unsur pewayangan ke dalam fiksi mencangkup berbagai unsur instrinsik, yaitu munculnya unsur pewayangan ke dalam teks fiksi dengan Perubahan dan mempunyai pola tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model transformasi penokohan tokoh cerita wayang dalam karya fiksi Indonesia.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Model transformasi diperoleh dengan membandingkan unsur-unsur teks fiksi dengan teks pewayangan yang ditrasnformasikannya. Sumber data adalah karya fiksi yang diterbitkan antara tahun 1980-1995, terdiri dari 4 novel dan 7 cerpen, yang pengambilannya dilakukan secara purposive. Pengumpulan data dari teks dilakukan dengan teknik analisis wacana, sedang data dari narasumber dengan taknik wawancara. Analisis data dilakukan dengan teknik komparatif-induktif, kategorisasi, dan inferensi.Secara umum terdapat dua model transformasi penokohan, yaitu berupa transformasi tokoh wayang ke dalam tokoh fiksi dari tokoh dunia wayang dan tokoh fiksidari dunia manusia modern. Model I terdiri dari Model IA, yaitu pengubahan karakter tokoh secara mendasar dan bertentangan dengan karakter tokoh wayang dalam pakem, model IB berupa pencaampuradukan kerakter antarakarakter tokoh wayang dengan karakter tokoh bukan wayang yang berciri peradaban modern, dan Model IC berupa pengubahan karakter tokoh wayang ke dalam karakter tokoh bukan wayang secara bertentangan dengan karakter wayang yang ditasnformasikan penamaan dan perwatakan tokoh wayang, Model II terdiri dari Model IIA yang berupa transfomasi penamaan daan perwatakan tokoh wayang, model IIB tr
Sastra sebagai Pemahaman Antarbudaya by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 1995 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Pemahaman antarbudaya merupakan USAha untuk memahamikehidupan sosial budaya berbagai bangsa ~ain di dunia yang amat bergunauntuk menjalin hubungan dan kerja sama antarbangsa. Ada banyakeara memahami budaya bangsa lain yang meneakup berbagai aspekkehidupan. dan salah satunya adalah pemahaman lewat karya sastra. Dimanapun dan kapanpun sastra dituEs tidak pernah lepas dari situasikekosongan budaya. Sastra akan meneerminkan pola kehidupan budayamasyarakat yang menjadi setingnya. Kelahiran karya sastra diprakondisioleh kehidupan sosial budaya masyarakat di mana pengarang menjadibagian di dalamnya. Dengan demikian. membaca dan mempelajari karyasastra secara langsung atau tidak langsung berarti mengenal dan memahamikehidupan sosial budaya masyarakat yang bersangkutan.Genre sastra yang paling komprehensif memberikan saranapemahaman antarbudaya adaJah karya liksi khususnya novel. Novel yangpaling baik dibaca u.ntuk. tllj.lIan tersebut adalah yang berseting tipikal,khususnya yang menyangkut lInsllr latar sosial budaya. Novel yangberlatar budaya tipikal akan menggambarkan keadaan kehidupan sosialbudaya masyarakat yang bersangkutan secara rellektif, dan karenanyadapat dipandang bersifat dokumentatif. Karya-karya semacam SriSilmarah, Pengakllan Pm·O'em. Canting, dan Para Priyayi merupakancontoh karya yang secara meyakinkan mercfleksikan budaya Jawa didalamnya
Subgenre dan makna cerita fiksi anak dalam harian Kompas minggu by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 2006 in Indonesian and held by 1 WorldCat member library worldwide

Sastra Anak: Persoalan Genre by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 2004 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Sastra anak adalah sastra yang berbicara tentang apa saja yang menyangkut masalah kehidupan ini sehingga mampu memberikan informasi dan pemahaman yang lebih baik tentang kehidupan itu sendiri kepada anak . Buku anak, sastra anak, adalah buku yang menempatkan sudut pandang anak sebagai pusat penceritaan dan sekaligus juga menawarkan sebuah kebenaran yang signifikan yang diekspresikan ke dalam unsur-unsur yang layak dan bahasa yang mengesankan . Genre dapat dipahami sebagai suatu macam atau tipe kesastraan yang memiliki seperangkat karakteristik umum, atau kategori pengelompokan karya sastra yang biasanya berdasarkan style, bentuk, atau isi . Hal itu membawa konsekuensi pemahaman bahwa dalam sebuah genre sastra terdapat sejumlah elemen yang memiliki kesamaan sifat, dan elemenelemen itu menunjukkan perbedaan dengan elernen padagenre yang lain . Walau mengaku sering terjadi ketumpangtindihan, Lukens mengelompokkan genre sastra anak ke dalam enam macam, yaitu realisme, fiksi formula, fantasi, sastra tradisional, puisi, dan nonfiksi dengan masing-masing mempunyai beberapa jenis lagi .. Genre drama sengaja tidak dimasukkan karena menurutnya, drama baru lengkap setelah dipertunjukkan dan ditonton, dan bukan semata-mata urusan bahasa sastra . Genre sastra anak yang diusulkan cukup dibedakan ke dalam f ksi, non fiksi, puisi, serta buku bergambar dan komik dengan masing-masing memiliki subgenre . Dasar pembagiannya adalah bentuk'pengungkapan dan isi yang diungkapkan . Sebagaimana Lukens dan dengan argumentasi yang sama, genre drama sementara tidak dimasukkan dalam pembagian genre ini . Dilihat dari waktu kemunculannya, genre fiksi dan puisi dapat dibedakan ke dalam fiksi dan puisi tradisional serta fiksi dan puisi modern
Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi by Burhan Nurgiyantoro( Book )

1 edition published in 2010 in Indonesian and held by 1 WorldCat member library worldwide

Tinjauan terhadap Buku-buku Paket Bacaan Prosa Naratif Sekolah Dasar by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 1983 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Untuk membentuk manusia dewasa yang harmonis, dalam arti unsur-unsur hakikinya seimbang, bacaan memegang peranan yang amat penting. Namun perlu pula disadari, bahwa hanya bacaan yang bermutu sajalah yang dapat menunjang perkembangan kejiwaan anak. Oleh karena itu, pemerintah tidak segan-segan menyediakan buku-buku bacaan khususnya untuk anak SD. Buku-buku tersebut dikirimkan ke SD-SD di seluruh pelosok tanah air berupa paket bacaan.Sesuai dengan 'misi' buku-buku tersebut, yaitu untuk dijadikan 'guru' buat anak-anak, maka bacaan itu pasti berisi unsur-unsur pendidikan, baik secara langsung maupun tidak langsung. Nilai-nilai pendidikan itu antara lain berupa niali religius, sosial, patriotisme, optimisme, kejujuran, tanggung jawab, kasih sayang, dan lain-lain.Sitinjau dari segi tema yang disodorkan, semua buku bacaan SD baik, dalam arti sudah mencerminkan 'misi'-nya. Namun. tinjauan berdasarkan kriteria isi atau masalah yang dikemukakan maupun bagasa yang dipergunakan, ternyata tidak semua buku cocok untuk dikonsumsikan kepada anak-anak tingkat SD
Prioritas Penentuan Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sastra Remaja by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 2013 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

: This study aims to describe the attitude and opinions of SMP/MTs teachers on thedetermination of the priority of the character education values in adolescent literature teaching, genrand strategies of the material presentation. The subjects were teachers teaching Bahasa Indonesia Yogyakarta Special Province with a sample of 30 teachers (24 teachers were present) coming from thfour regerncies and one municipality. The data were collected using questionnaires, interviews, anddiscussion in a Forum Group Discussion. The data were analyzed using the qualitative descriptivtechnique and using proportion. The findings of the study were as follows: (1) the determination of thpriority of the character education values was necessary for facilitating the monitoring, supervisingand assessing. The character values chosen by teachers were religious values, honesty, the love to thenation, care to the environment, responsibility, creativity, loving reading, discipline, and being seldependent. (2) The choice of genre seemed to follow the categorization of adolescent-canoniliterature, but it must cover all the adolescent literature genre. (3) The presentation of the materiaemphasized on the contextual-based and multiintelligence-based teaching principles using authentassessment
Rambu Pembelajaran Danpenilaian Sastra Anak by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 2007 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Efforts to develop children's personality to the optimum should be made viavarious aspectsmlife, one of which is children's literature. Such literature is atpresent believed to be able to significantly.contribute to the shaping of children'spersonality. Therefore,it needs to be given its proper place in the learning andlearning achievement evaluation activities at school, which is in line with what isstated in the curriculum now in use, i.e., KTSP (short for Kurikulum Tingkat SatuanPerfdidikan, which means the Curriculum at the Level of Educational Unit), forelementary school in referring tothe school subject Pendidikan Bahasa Indonesia(which means Education in the Indonesian Language).In running classes of children's literature for children of pre"school age throughto early adolescence in elementary school and early junior high school classes, oneshould pay attention to a number of significant related matters. They are, amongothers, the learning objective, type of children's literature, selection of learningstrategy, utilizationof media, development of teacher creativity, and showing ofteacher attitude expressing empathy. Evaluationis also related here becauseleartlingalways goes together with its evaluation. The techniques ofevaluation thatcOnldbe made use of are, among others, those employing quizzes, assignments,Observations, interviews,and portfolios. The learning and evaluation activities arenot -to be limited to the classroom. Most are to be done ontside the classroom bycondncting collaborations with parents
Teori Semiotik dalam Kajian Kesastraan by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 1994 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Sastra merupakan sebuah karya yang mempunyai tujuan komunikarif dan estetik yang menekankan unsur kreativitas dan keaslian pengucapan. Sebagai akibatnya, memahami karya sastra sering menjadi tidak mudah. Salah satu cara memahami makna seara lebih intens adalah dengan pendekatan semiotik. Semiotik adalah ilmu atau metode analisis untuk mengkaji tanda, sedang tanda adalah sesuatu yang mewakili sesuatu yang dalain. Semiotik dapat diterapkan dalam berbagai disiplin keilmuan
Kajian pragmatik penggunaan bahasa lisan pamong desa sedaerah istimewa Yogyakarta dalam pertemuan resmi : laporan penelitian( Book )

1 edition published in 1992 in Indonesian and held by 1 WorldCat member library worldwide

Kontribusi Sastra Anak dalam Pembentukan Kepribadian Anak by Burhan Nurgiyantoro( )

1 edition published in 2004 in Undetermined and held by 1 WorldCat member library worldwide

Just like adults, children, too, need various information ofthe world, ofall the things present and happening in their surroundings. To support the growth oftheir self-identity and personality, efforts should be madeto fulfil that need. Providing them with what is right­ fully theirs is the duty ofadults and at the same time a form oftheir appreciation ofchildren. Storytelling is one way to provide them with the information they need. Everyone likes and has.a need ofstories. Stories present and make dialogues about life in appealing and concrete ways. Through stories told, children gain the various infonnation they will need in their life.The stories intended for children's consumption can be taken from and given through children's point of view as the focus ofnarration. It is believed that children's literature contributes greatly to the development ofchildren's personality in the process ofcoming to adulthood as persons possessing clear self-identity. It is believed that literature can be a means ofimplanting, fostering, developing, and preserving values considered good and worthy by the family, society, and nation.The implantation ofvalues can be done right from the time children are still unable to speak and write will. The contribution ofchildren's literature to children's personality develop­ ment can be roughly differentiated into that concerning personal values and that concerning educational values, the former related to emotional and intellectual development, the development ofthe imagination, and that ofthe social, ethical, and religious senses and the latter related to the desire for exploration and discovery, to language development, to the development ofesthetic values, to multicultural insights, and to the implantation ofthe reading habit
 
moreShow More Titles
fewerShow Fewer Titles
Audience Level
0
Audience Level
1
  Kids General Special  
Audience level: 0.81 (from 0.73 for Teori peng ... to 1.00 for Tinjauan t ...)

Alternative Names
Burhan Nurgiyantoro

Burhan Nurgiyantoro Profesor dan penulis

Burhan Nurgiyantoro Professor and writer from Indonesia

Languages