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Apprentissages informels et expériences interculturelles à l'école primaire

Author: Christiane MontandonPhilippe SarremejaneMarianne Krüger-PotratzBernd WagnerAnna Royon-WeigeltAll authors
Publisher: [Paris] : Téraèdre : OFAJ, DFJW, DL 2016, cop. 2016.
Series: Dialogues-Dialoge, 5.
Edition/Format:   Print book : FrenchView all editions and formats
Summary:
"Privilégiant une approche ethno-vidéographique, les auteurs, membres d'un groupe de recherche franco-allemand soutenu par l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), portent un regard pluridisciplinaire et binational sur les expériences interculturelles dans les échanges scolaires. Articulant représentations de l'autre, dispositifs d'interactions et pratiques corporelles à travers l'étude de plusieurs  Read more...
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Details

Document Type: Book
All Authors / Contributors: Christiane Montandon; Philippe Sarremejane; Marianne Krüger-Potratz; Bernd Wagner; Anna Royon-Weigelt; Nathalie Heyblom
ISBN: 9782360850785 2360850784
OCLC Number: 960943386
Notes: Traduction des textes allemands : Anna Royon-Weigelt et Nathalie Heyblom.
OFAJ = Office franco-allemand pour la jeunesse ; DFJW = Deutsch-Französisches Jugendwerk.
Description: 1 vol. (387 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm.
Series Title: Dialogues-Dialoge, 5.
Responsibility: sous la direction de Christiane Montandon et Philippe Sarremejane ; avec la collaboration de Marianne Krüger-Potratz, Bernd Wagner ; traduction des textes allemands [par] Anna Royon-Weigelt et Nathalie Heyblom.
More information:

Abstract:

"Privilégiant une approche ethno-vidéographique, les auteurs, membres d'un groupe de recherche franco-allemand soutenu par l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), portent un regard pluridisciplinaire et binational sur les expériences interculturelles dans les échanges scolaires. Articulant représentations de l'autre, dispositifs d'interactions et pratiques corporelles à travers l'étude de plusieurs terrains, les articles éclairent les apprentissages informels émergents dans ces cadres institutionnels initialement contraignants. Comment les élèves investissent des situations inédites pour développer d'autres stratégies de communication avec des élèves qui ignorent leur langue ? Comment cette rencontre avec d'autres arts de faire et d'agir retentit également chez des enseignants qui portent un autre regard Sur les pratiques pédagogiques ? Telles sont les questions auxquelles tentent de répondre les chercheurs français et allemands dont les analyses s'adressent aussi bien aux formateurs d'enseignants qu'aux étudiants en sciences de l'éducation et aux professeurs des écoles."--Page 4 de couverture.

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