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Becoming a mathematics teacher : identity and identifications

Verfasser/in: Tony Brown; Olwen McNamara
Verlag: [Dordrecht ; New York] : Springer, 2011.
Serien: Mathematics education library, v. 53.
Ausgabe/Format   Buch : EnglischAlle Ausgaben und Formate anzeigen
Datenbank:WorldCat
Zusammenfassung:

This book focuses on how major curriculum reform shapes mathematics in schools and the practice of mathematics teachers. It details in real time the complete life span of the implementation of a  Weiterlesen…

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Details

Dokumenttyp: Buch
Alle Autoren: Tony Brown; Olwen McNamara
ISBN: 9789400705531 9400705530
OCLC-Nummer: 722246491
Beschreibung: x, 192 p. ; 25 cm.
Inhalt: About the authors.- Acknowledgements.- 1. Introduction.- 2. Mathematics Teaching and Identity.- 2.1 Introduction.- 2.2 Hermeneutics To Psychoanalysis.- 2.3 Personal Aspirations Meet External Demands.- 3. How Teachers Learn: a Review of Research.- 3.1 Introduction.- 3.2 The Transition From Scholar To Authority.- 3.3 Conclusion.- 4. Becoming a Teacher: an English Case Study.- 4.1 Introduction.- 4.2 The Initial Teacher Education Reform Agenda.- 4.3 The School Context: The Rise and Fall of the Strategies.- 4.4 The Empirical Study.- 4.5 Conclusion.- 5 Theorising Teacher Identity.- 5.1 Analytical Strategies.- 5.2 Technologies of the Self.- 5.3 Regulating Consensus.- 6 The Shaping of School Mathematics.- 6.1 Introduction.- 6.2 The Social Framing of School Mathematics.- 6.3 The Secret of the Forms of School Mathematics.- 6.4 Conclusion.- 7 Implications for Practice.- 7.1 Introduction.- 7.2 Implications for Teacher Development.- 7.3 The Future of School Mathematics.- 7.4 The Research and Policy Environment.-References.- Index.
Serientitel: Mathematics education library, v. 53.
Verfasserangabe: Tony Brown, Olwen McNamara.
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From the reviews: "The defining feature of Becoming a mathematics teacher: Identity and identifications is in the way it engages with the concept of identity by locating itself squarely within Weiterlesen…

 
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