コンテンツへ移動
Becoming a mathematics teacher : identity and identifications 資料のプレビュー
閉じる資料のプレビュー
確認中…

Becoming a mathematics teacher : identity and identifications

著者: Tony Brown; Olwen McNamara
出版: Dordrecht ; New York : Springer, ©2011.
シリーズ: Mathematics education library, v. 53.
エディション/フォーマット:   電子書籍 : Document : Englishすべてのエディションとフォーマットを見る
データベース:WorldCat
概要:
Annotation The book is centered on how major curriculum reform shapes mathematics and the professional practices of teachers. This book documents in real time the implementation of a major government numeracy programme and its receipt by trainee and new teachers. It documents the complete life span of that initiative. The account is targeted at an international readership in terms of how curriculum reform more  続きを読む
評価:

(まだ評価がありません) 0 件のレビュー - 是非あなたから!

件名:
関連情報:

 

オンラインで入手

この資料へのリンク

オフラインで入手

&AllPage.SpinnerRetrieving; この資料の所蔵館を検索中…

詳細

ジャンル/形式: Electronic books
資料の種類: Document, インターネット資料
ドキュメントの種類: インターネットリソース, コンピューターファイル
すべての著者/寄与者: Tony Brown; Olwen McNamara
ISBN: 9789400705548 9400705549 9400705530 9789400705531
OCLC No.: 710160526
物理形態: 1 online resource (x, 192 p.)
コンテンツ: Mathematics Teaching and Identity --
How Teachers Learn: A Review of Research --
Becoming a Teacher: An English Case Study --
Theorising Teacher Identity --
The Shaping of School Mathematics --
Implications for Practice.
シリーズタイトル: Mathematics education library, v. 53.
責任者: Tony Brown, Olwen McNamara.
その他の情報:

概要:

This book focuses on how major curriculum reform shapes mathematics in schools and the practice of mathematics teachers. It details in real time the complete life span of the implementation of a  続きを読む

レビュー

編集者のレビュー

出版社によるあらすじ

From the reviews: "The defining feature of Becoming a mathematics teacher: Identity and identifications is in the way it engages with the concept of identity by locating itself squarely within 続きを読む

 
ユーザーレビュー
GoodReadsのレビューを取得中…
DOGObooksのレビューを取得中…

タグ

まずはあなたから!
リクエストの確認

あなたは既にこの資料をリクエストしている可能性があります。このリクエストを続行してよろしければ、OK を選択してください。

リンクデータ


<http://www.worldcat.org/oclc/710160526>
library:oclcnum"710160526"
library:placeOfPublication
library:placeOfPublication
library:placeOfPublication
owl:sameAs<info:oclcnum/710160526>
rdf:typeschema:Book
schema:about
schema:about
<http://id.worldcat.org/fast/1012236>
rdf:typeschema:Intangible
schema:name"Mathematics--Study and teaching"@en
schema:name"Mathematics--Study and teaching."@en
schema:about
<http://id.worldcat.org/fast/1012353>
rdf:typeschema:Intangible
schema:name"Mathematics teachers--Training of"@en
schema:name"Mathematics teachers--Training of."@en
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:bookFormatschema:EBook
schema:contributor
schema:copyrightYear"2011"
schema:creator
schema:datePublished"2011"
schema:description"Mathematics Teaching and Identity -- How Teachers Learn: A Review of Research -- Becoming a Teacher: An English Case Study -- Theorising Teacher Identity -- The Shaping of School Mathematics -- Implications for Practice."@en
schema:exampleOfWork<http://worldcat.org/entity/work/id/831137804>
schema:genre"Electronic books."@en
schema:inLanguage"en"
schema:name"Becoming a mathematics teacher identity and identifications"@en
schema:numberOfPages"192"
schema:publisher
schema:url<http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-0554-8>
schema:url<http://site.ebrary.com/id/10448100>
schema:url
schema:url<http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=371037>
schema:workExample
schema:workExample

Content-negotiable representations

ウインドウを閉じる

WorldCatにログインしてください 

アカウントをお持ちではないですか?簡単に 無料アカウントを作成することができます。.