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Becoming a mathematics teacher : identity and identifications

著者: Tony Brown; Olwen McNamara
出版: [Dordrecht ; New York] : Springer, 2011.
シリーズ: Mathematics education library, v. 53.
エディション/フォーマット:   書籍 : Englishすべてのエディションとフォーマットを見る
データベース:WorldCat
概要:

This book focuses on how major curriculum reform shapes mathematics in schools and the practice of mathematics teachers. It details in real time the complete life span of the implementation of a  続きを読む

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ドキュメントの種類: 図書
すべての著者/寄与者: Tony Brown; Olwen McNamara
ISBN: 9789400705531 9400705530
OCLC No.: 722246491
形態 x, 192 p. ; 25 cm.
コンテンツ: About the authors.- Acknowledgements.- 1. Introduction.- 2. Mathematics Teaching and Identity.- 2.1 Introduction.- 2.2 Hermeneutics To Psychoanalysis.- 2.3 Personal Aspirations Meet External Demands.- 3. How Teachers Learn: a Review of Research.- 3.1 Introduction.- 3.2 The Transition From Scholar To Authority.- 3.3 Conclusion.- 4. Becoming a Teacher: an English Case Study.- 4.1 Introduction.- 4.2 The Initial Teacher Education Reform Agenda.- 4.3 The School Context: The Rise and Fall of the Strategies.- 4.4 The Empirical Study.- 4.5 Conclusion.- 5 Theorising Teacher Identity.- 5.1 Analytical Strategies.- 5.2 Technologies of the Self.- 5.3 Regulating Consensus.- 6 The Shaping of School Mathematics.- 6.1 Introduction.- 6.2 The Social Framing of School Mathematics.- 6.3 The Secret of the Forms of School Mathematics.- 6.4 Conclusion.- 7 Implications for Practice.- 7.1 Introduction.- 7.2 Implications for Teacher Development.- 7.3 The Future of School Mathematics.- 7.4 The Research and Policy Environment.-References.- Index.
シリーズタイトル: Mathematics education library, v. 53.
責任者: Tony Brown, Olwen McNamara.
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編集者のレビュー

出版社によるあらすじ

From the reviews: "The defining feature of Becoming a mathematics teacher: Identity and identifications is in the way it engages with the concept of identity by locating itself squarely within 続きを読む

 
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