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Beginning to read : thinking and learning about print

Verfasser/in: Marilyn Jager Adams
Verlag: Cambridge, Mass. : MIT Press, ©1990.
Ausgabe/Format   Buch : EnglischAlle Ausgaben und Formate anzeigen
Datenbank:WorldCat
Zusammenfassung:

Beginning to Read reconciles the debate that has divided theorists for decades over what is the "right" way to help children learn to read.

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Details

Medientyp: Internetquelle
Dokumenttyp: Buch, Internet-Ressource
Alle Autoren: Marilyn Jager Adams
ISBN: 0262011123 9780262011129 0262510766 9780262510769
OCLC-Nummer: 20797612
Anmerkungen: "A Bradford book."
Beschreibung: x, 494 pages ; 24 cm
Inhalt: Putting word recognition in perspective --
Reading words and meaning: from an age old problem to a contemporary crisis --
Why phonics --
Program comparisons --
Research on prereaders --
What needs to be taught --
Outside in models of reading: What skilled readers look like they do --
Analyzing the reading process: Orthographic processing --
Analyzing the reading process: use and uses of meaning --
Adding the phonological processor: How the whole system works together --
Thinking, learning and reading --
The nature of learning --
On the goals of print instruction: What do we want students to learn --
Learning how to read --
On teaching phonics first --
Phonological prerequisites: Becoming aware of spoken words, syllables and phonemes --
Learning about print --
To reading from writing.
Verfasserangabe: Marilyn Jager Adams.

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    von ebroch WorldCat-Nutzer/in; aktualisiert 2009-07-08
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schema:description"Putting word recognition in perspective -- Reading words and meaning: from an age old problem to a contemporary crisis -- Why phonics -- Program comparisons -- Research on prereaders -- What needs to be taught -- Outside in models of reading: What skilled readers look like they do -- Analyzing the reading process: Orthographic processing -- Analyzing the reading process: use and uses of meaning -- Adding the phonological processor: How the whole system works together -- Thinking, learning and reading -- The nature of learning -- On the goals of print instruction: What do we want students to learn -- Learning how to read -- On teaching phonics first -- Phonological prerequisites: Becoming aware of spoken words, syllables and phonemes -- Learning about print -- To reading from writing."@en
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