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Bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) im Kontext von Sprache, Kultur und Multiliteralität

Author: Stephan-Alexander Ditze
Publisher: Frankfurt, M. ; Berlin Bern Bruxelles New York, NY Oxford Wien : Lang, 2009.
Series: Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, Bd. 9.
Edition/Format:   Print book : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Kongress
Material Type: Internet resource
Document Type: Book, Internet Resource
All Authors / Contributors: Stephan-Alexander Ditze
ISBN: 9783631590362 3631590369
OCLC Number: 428822200
Notes: Beitr. teilw. dt., teilw. engl. - Literaturangaben.
Description: 227 S. : Ill., graph. Darst. ; 22 cm.
Contents: Aus dem Inhalt: Stephan-Alexander Ditze/Ana Halbach: Vorwort - Petra Bosenius: Content and Language Integrated Learning: A Model for Multiliteracy? - Dagmar Abendroth-Timmer: Schulersichtweisen auf lebensweltliche Mehrsprachigkeit und bilingualen Sachfachunterricht und ihre Bedeutung fur die Mehrsprachigkeitsforschung - Raquel Fernandez/Ana Halbach: Uncovering the Approach to Literacy of Spanish Textbooks Used in a CLIL Context - Ursula Stohler/Boldizsar Kiss: The Aquisition of Knowledge in CLIL: an Empirical Study on the Role of Language in Content Learning - Christa Rittersbacher: Literalitat im multifokalen Unterricht: Die Beachtung sprachlicher Phanomene als Katalysator beim sachfachlichen Lernen - Marianne Hauptle-Barcelo: Content and Language Integrated Learning im Fach Geschichte: Englischsprachige Archivalien als Wegweiser zur Regionalgeschichte - Anja Rosenbrock: Spannungsfelder bilingualen Musikunterrichts - Stephan-Alexander Ditze/Sabine Gorsemann/Walter Spiller: Themenbezogene Projektmodule als Schnittstellen zwischen Fremdsprachenunterricht und bilingualem Sachfachunterricht - Sabine Kozianka/Michael Ewig: Materialien fur den bilingualen Biologieunterricht: eine Erhebung von Bestand und Bedarf - Helga Dreher/Helga Hammerling: CLIL-Module: Konzepte und Methoden - Helmut Johannes Vollmer: Diskursfunktionen und fachliche Diskurskompetenz bei bilingualen und monolingualen Geografielernern - Heidi Burgi: Zweisprachiges Lernen an drei Gymnasien in der Schweiz: Ziele, Aufwand und Ertrag - Karola Pitsch: Interaktion und Sprachaneignung im bilingualen/immersiven Geschichtsunterricht: Zum Zusammenhang von Verbalsprache, Korpergestik und Notationspraktiken - Ana Halbach/Stephan-Alexander Ditze: Ausblick.
Series Title: Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, Bd. 9.
Responsibility: Stephan-Alexander Ditze/Ana Halbach (Hrsg.).

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