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Développer les capacités à apprendre : de Feuerstein à la médiation des apprentissages

Author: Annie Cardinet; Charles Hadji
Publisher: Lyon : Chronique sociale, DL 2009.
Series: Pédagogie formation (Lyon)
Edition/Format:   Print book : FrenchView all editions and formats
Summary:
L'écho rencontré par l'oeuvre de Reuven Feuerstein, et notamment pour l'outil "Programme d'enrichissement instrumental (PEI)" est considérable. C'est pourquoi est bienvenu un ouvrage dont l'ambition est de faire saisir la nature exacte, la portée réelle et l'intérêt actuel des travaux de Feuerstein, en offrant cette nécessaire vue d'ensemble de façon aussi précise que fidèle. Les concepts de  Read more...
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Details

Named Person: Reuven Feuerstein
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Annie Cardinet; Charles Hadji
ISBN: 9782850087530 285008753X
OCLC Number: 495258736
Description: 1 vol. (240 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
Series Title: Pédagogie formation (Lyon)
Responsibility: Annie Cardinet ; [préface de Charles Hadji].
More information:

Abstract:

L'écho rencontré par l'oeuvre de Reuven Feuerstein, et notamment pour l'outil "Programme d'enrichissement instrumental (PEI)" est considérable. C'est pourquoi est bienvenu un ouvrage dont l'ambition est de faire saisir la nature exacte, la portée réelle et l'intérêt actuel des travaux de Feuerstein, en offrant cette nécessaire vue d'ensemble de façon aussi précise que fidèle. Les concepts de modifiabilité cognitive structurelle, d'apprentissage médiatisé, de critères de médiation et d'environnement modifiant constituent en effet l'ossature d'un cadre conceptuel pertinent pour penser l'action du médiateur (formateur, enseignant, éducateur) et lui donner du sens. L'auteure analyse les principaux outils dont notamment les typologies de formations cognitives défaillantes et le tableau des attitudes médiatrices. Au fil de plus de vingt ans de pratique, après s'être approprié cette approche où la théorie et la pratique s'interpénètrent en une cohérence positive et performante, l'auteure a été amenée à travailler plus profondément certains points et à créer à son tour les outils d'une pédagogie centrée sur la personne, focalisée sur le développement cognitif, faisant le pari de la capacité à l'autonomie et à l'adaptation de l'être humain

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