ข้ามไปที่เนือ้หา
Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults แสดงตัวอย่างรายการนี้
ปิดแสดงตัวอย่างรายการนี้
Checking...

Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults

ผู้แต่ง: Andrew J Kelly
สำนักพิมพ์: Atlanta, Ga. : Georgia Institute of Technology, 2008.
วิทยานิพนธ์: Thesis (M. S.)--Psychology, Georgia Institute of Technology, 2008.
ครั้งที่พิมพ์/รูปแบบ:   วิทยานิพนธ์ : เอกสาร : วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์ : Manuscript : รัฐหรือจังหวัด : หนังสืออีเล็กทรอนิกส์   วัสดุจดหมายเหตุ   ไฟล์คอมพิวเตอร์ : English
ฐานข้อมูล:WorldCat
สรุป:
Older adults inadvertently plagiarize more than young adults (McCabe, Smith, & Parks, 2007). One current explanation proposes that this effect can be understood in terms of age-related declines in working and episodic memory (McCabe et al., 2007). The current study tested this hypothesis by placing groups of young and older adult participants under divided attention while performing within the typical experimental  อ่านมากขึ้น…
คะแนน:

(ยังไม่ให้คะแนน) 0 กับความคิดเห็น - เป็นคนแรก

หัวเรื่อง
เพิ่มเติมเช่นนี้

 

ค้นหาสำเนาออนไลน์

เชื่อมโยงไปยังรายการนี้

ค้นหาสำเนาในห้องสมุด

กำลังดึงข้อมูล… ค้นหาห้องสมุดที่มีรายการนี้

รายละเอียด

ขนิดวัสดุ: เอกสาร, วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์, สิ่งพิมพ์รัฐบาล, Manuscript, รัฐหรือจังหวัด, ทรัพยากรอินเตอร์เน็ต
ประเภทของเอกสาร: แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต, ไฟล์คอมพิวเตอร์, วัสดุจดหมายเหตุ
ผู้เขียนทั้งหมด : ผู้เขียนร่วม Andrew J Kelly
OCLC Number: 268995426
หมายเหตุ: Committee Chair: Smith, Anderson; Committee Member: Hertzog, Christopher; Committee Member: Rogers, Wendy.
คำอธิบาย: 1 v. (various pagings) : digital, PDF file
ความรับผิดชอบ by Andrew J. Kelly.

บทคัดย่อ:

Older adults inadvertently plagiarize more than young adults (McCabe, Smith, & Parks, 2007). One current explanation proposes that this effect can be understood in terms of age-related declines in working and episodic memory (McCabe et al., 2007). The current study tested this hypothesis by placing groups of young and older adult participants under divided attention while performing within the typical experimental paradigm. Results indicated that for some measures, dividing the attention of young adults equated their performance to older adults with full attention. For other measures, older adults still produced more errors. Except for false recall, regression analyses revealed that episodic and working memory accounted for age-related variance in these plagiarism errors. The current findings provide tenuous support for the McCabe et al. (2007) hypothesis and suggest other factors may be at play.

รีวิว

ความคิดเห็นผู้ที่ใช้งาน
กำลังดึง รีวิว GoodReads…
Retrieving DOGObooks reviews...

แท็ก

เป็นคนแรก.

รายการคล้ายกัน

ยืนยันคำขอนี้

คุณอาจะร้องขอรายการนี้แล้. โปรดเลือก ตกลง ถ้าคุณต้องการดำเนินการคำขอนี้ต่อไป.

Linked Data


<http://www.worldcat.org/oclc/268995426>
library:oclcnum"268995426"
library:placeOfPublication
library:placeOfPublication
owl:sameAs<info:oclcnum/268995426>
rdf:typej.2:Web_document
rdf:typej.2:Thesis
rdf:typeschema:Book
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:about
schema:creator
schema:datePublished"2008"
schema:description"Older adults inadvertently plagiarize more than young adults (McCabe, Smith, & Parks, 2007). One current explanation proposes that this effect can be understood in terms of age-related declines in working and episodic memory (McCabe et al., 2007). The current study tested this hypothesis by placing groups of young and older adult participants under divided attention while performing within the typical experimental paradigm. Results indicated that for some measures, dividing the attention of young adults equated their performance to older adults with full attention. For other measures, older adults still produced more errors. Except for false recall, regression analyses revealed that episodic and working memory accounted for age-related variance in these plagiarism errors. The current findings provide tenuous support for the McCabe et al. (2007) hypothesis and suggest other factors may be at play."
schema:exampleOfWork<http://worldcat.org/entity/work/id/156292519>
schema:inLanguage"en"
schema:name"Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults"
schema:publisher
schema:url
schema:url<http://hdl.handle.net/1853/22617>

Content-negotiable representations

ปิดหน้าต่าง

กรุณาลงชื่อเข้าสู่ระบบ WorldCat 

ยังไม่มีบัญชีผู้ใช้? คุณสามารถสร้างได้อย่างง่ายดาย สร้างบัญชีผู้ใช้ฟรี.