ข้ามไปที่เนือ้หา
Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults แสดงตัวอย่างรายการนี้
ปิดแสดงตัวอย่างรายการนี้
ตรวจสอบ...

Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults

ผู้แต่ง: Andrew J Kelly
สำนักพิมพ์: Atlanta, Ga. : Georgia Institute of Technology, 2008.
วิทยานิพนธ์: M.S. Psychology, Georgia Institute of Technology 2008
ครั้งที่พิมพ์/รูปแบบ:   วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์ : เอกสาร : วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์ : สิ่งพิมพ์ของรัฐหรือจังหวัด : หนังสืออีเล็กทรอนิกส์   ไฟล์คอมพิวเตอร์ : ภาษาอังกฤษ
ฐานข้อมูล:WorldCat
สรุป:
Older adults inadvertently plagiarize more than young adults (McCabe, Smith, & Parks, 2007). One current explanation proposes that this effect can be understood in terms of age-related declines in working and episodic memory (McCabe et al., 2007). The current study tested this hypothesis by placing groups of young and older adult participants under divided attention while performing within the typical experimental  อ่านมากขึ้น…
คะแนน:

(ยังไม่ให้คะแนน) 0 กับความคิดเห็น - เป็นคนแรก

หัวเรื่อง
เพิ่มเติมเช่นนี้

 

ค้นหาสำเนาออนไลน์

เชื่อมโยงไปยังรายการนี้

ค้นหาสำเนาในห้องสมุด

&AllPage.SpinnerRetrieving; ค้นหาห้องสมุดที่มีรายการนี้

รายละเอียด

ขนิดวัสดุ: เอกสาร, วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์, สิ่งพิมพ์รัฐบาล, สิ่งพิมพ์ของรัฐหรือจังหวัด, ทรัพยากรอินแทอร์เน็ต
ประเภทของเอกสาร: แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต, ไฟล์คอมพิวเตอร์
ผู้แต่งทั้งหมด : ผู้แต่งร่วม Andrew J Kelly
OCLC Number: 268995426
หมายเหตุ: Committee Chair: Smith, Anderson; Committee Member: Hertzog, Christopher; Committee Member: Rogers, Wendy.
คำอธิบาย: 1 volume (various pagings) : digital, PDF file
ความรับผิดชอบ: by Andrew J. Kelly.

บทคัดย่อ:

Older adults inadvertently plagiarize more than young adults (McCabe, Smith, & Parks, 2007). One current explanation proposes that this effect can be understood in terms of age-related declines in working and episodic memory (McCabe et al., 2007). The current study tested this hypothesis by placing groups of young and older adult participants under divided attention while performing within the typical experimental paradigm. Results indicated that for some measures, dividing the attention of young adults equated their performance to older adults with full attention. For other measures, older adults still produced more errors. Except for false recall, regression analyses revealed that episodic and working memory accounted for age-related variance in these plagiarism errors. The current findings provide tenuous support for the McCabe et al. (2007) hypothesis and suggest other factors may be at play.

รีวิว

ความคิดเห็นผู้ที่ใช้งาน
กำลังค้นคืน รีวิว GoodReads…
ค้นคืน DOGObooks บทวิจารณ์

แท็ก

เป็นคนแรก.

รายการคล้ายกัน

ยืนยันคำขอนี้

คุณอาจะร้องขอรายการนี้แล้. โปรดเลือก ตกลง ถ้าคุณต้องการดำเนินการคำขอนี้ต่อไป.

เชิ่อมโยงข้อมูล


Primary Entity

<http://www.worldcat.org/oclc/268995426> # Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults
    a pto:Web_document, schema:CreativeWork, schema:MediaObject, schema:Book, bgn:Thesis ;
    bgn:inSupportOf "" ;
    library:oclcnum "268995426" ;
    library:placeOfPublication <http://experiment.worldcat.org/entity/work/data/156292519#Place/atlanta_ga> ; # Atlanta, Ga.
    library:placeOfPublication <http://id.loc.gov/vocabulary/countries/gau> ;
    rdfs:comment "Unknown 'gen' value: sgp" ;
    schema:about <http://id.worldcat.org/fast/820788> ; # Attention
    schema:about <http://id.worldcat.org/fast/878788> ; # Copyright infringement
    schema:about <http://id.worldcat.org/fast/1015915> ; # Memory--Age factors
    schema:about <http://experiment.worldcat.org/entity/work/data/156292519#Thing/aging> ; # Aging
    schema:about <http://id.worldcat.org/fast/852631> ; # Cheating (Education)
    schema:about <http://id.worldcat.org/fast/1737862> ; # Distraction (Psychology)
    schema:about <http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85083498> ; # Memory--Age factors
    schema:about <http://experiment.worldcat.org/entity/work/data/156292519#Thing/inadvertent_plagiarism> ; # Inadvertent plagiarism
    schema:creator <http://viaf.org/viaf/187722642> ; # Andrew J. Kelly
    schema:datePublished "2008" ;
    schema:description "Older adults inadvertently plagiarize more than young adults (McCabe, Smith, & Parks, 2007). One current explanation proposes that this effect can be understood in terms of age-related declines in working and episodic memory (McCabe et al., 2007). The current study tested this hypothesis by placing groups of young and older adult participants under divided attention while performing within the typical experimental paradigm. Results indicated that for some measures, dividing the attention of young adults equated their performance to older adults with full attention. For other measures, older adults still produced more errors. Except for false recall, regression analyses revealed that episodic and working memory accounted for age-related variance in these plagiarism errors. The current findings provide tenuous support for the McCabe et al. (2007) hypothesis and suggest other factors may be at play."@en ;
    schema:exampleOfWork <http://worldcat.org/entity/work/id/156292519> ;
    schema:genre "Government publication"@en ;
    schema:inLanguage "en" ;
    schema:name "Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults"@en ;
    schema:productID "268995426" ;
    schema:publication <http://www.worldcat.org/title/-/oclc/268995426#PublicationEvent/atlanta_ga_georgia_institute_of_technology_2008> ;
    schema:publisher <http://experiment.worldcat.org/entity/work/data/156292519#Agent/georgia_institute_of_technology> ; # Georgia Institute of Technology
    schema:url <http://hdl.handle.net/1853/22617> ;
    wdrs:describedby <http://www.worldcat.org/title/-/oclc/268995426> ;
    .


Related Entities

<http://experiment.worldcat.org/entity/work/data/156292519#Agent/georgia_institute_of_technology> # Georgia Institute of Technology
    a bgn:Agent ;
    schema:name "Georgia Institute of Technology" ;
    .

<http://experiment.worldcat.org/entity/work/data/156292519#Thing/inadvertent_plagiarism> # Inadvertent plagiarism
    a schema:Thing ;
    schema:name "Inadvertent plagiarism" ;
    .

<http://hdl.handle.net/1853/22617>
    rdfs:comment "Available online, Georgia Institute of Technology:" ;
    .

<http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85083498> # Memory--Age factors
    a schema:Intangible ;
    schema:name "Memory--Age factors"@en ;
    .

<http://id.worldcat.org/fast/1015915> # Memory--Age factors
    a schema:Intangible ;
    schema:name "Memory--Age factors"@en ;
    .

<http://id.worldcat.org/fast/1737862> # Distraction (Psychology)
    a schema:Intangible ;
    schema:name "Distraction (Psychology)"@en ;
    .

<http://id.worldcat.org/fast/820788> # Attention
    a schema:Intangible ;
    schema:name "Attention"@en ;
    .

<http://id.worldcat.org/fast/852631> # Cheating (Education)
    a schema:Intangible ;
    schema:name "Cheating (Education)"@en ;
    .

<http://id.worldcat.org/fast/878788> # Copyright infringement
    a schema:Intangible ;
    schema:name "Copyright infringement"@en ;
    .

<http://viaf.org/viaf/187722642> # Andrew J. Kelly
    a schema:Person ;
    schema:familyName "Kelly" ;
    schema:givenName "Andrew J." ;
    schema:name "Andrew J. Kelly" ;
    .

<http://www.worldcat.org/title/-/oclc/268995426>
    a genont:InformationResource, genont:ContentTypeGenericResource ;
    schema:about <http://www.worldcat.org/oclc/268995426> ; # Effect of divided attention on inadvertent plagiarism for young and older adults
    schema:dateModified "2016-06-01" ;
    void:inDataset <http://purl.oclc.org/dataset/WorldCat> ;
    .


Content-negotiable representations

Close Window

กรุณาลงชื่อเข้าสู่ระบบ WorldCat 

ยังไม่มีบัญชีผู้ใช้? คุณสามารถสร้างได้อย่างง่ายดาย สร้างบัญชีผู้ใช้ฟรี.