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Equipos docentes innovadores

Author: Mercedes Blanchard; María Dolores Muzás
Publisher: Madrid : Narcea Ediciones, 2018.
Edition/Format:   eBook : Document : SpanishView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Blanchard, Mercedes
Equipos docentes innovadores: formar y formarse colaborativamente
Madrid : Narcea Ediciones,c2018
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Mercedes Blanchard; María Dolores Muzás
ISBN: 9788427724495 8427724497
OCLC Number: 1054057326
Notes: Description based upon print version of record.
Description: 1 online resource (109 p.)
Contents: EQUIPOS DOCENTES INNOVADORES: FORMAR Y FORMARSE COLABORATIVAMENTE; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; PRESENTACIÓN; 1. ENFOQUE PARTICIPATIVO EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES DE JÓVENES Y ADULTOS; Introducción; Aproximaciones conceptuales; La formación docente en la educación de jóvenes y adultos; La formación continua en la educación de jóvenes y adultos, un ejercicio de reflexión teoría-práctica; Propuesta desarrollada por el grupo de investigación en la formación de educadores de jóvenes y adultos; Los talleres y la escritura como estrategia; Desarrollo de un proceso de formación Actividades llevadas a cabo: Talleres de lectura y escritura para jóvenes y adultosTensiones y reflexiones en los procesos formativos con maestros de jóvenes y adultos; Notas distintivas en la formación de educadores de jóvenes y adultos; 2. FORMAR Y FORMAR-SE COLABORATIVAMENTE; Introducción; Planteamientos teóricos del enfoque de formación continuada; Diferencias y similitudes entre Investigación en Colaboración e Investigación-Acción; Condiciones de la Investigación en Colaboración; Requisitos de este tipo de investigación cualitativa; La Memoria; Informe de la investigación-formación La investigación colaborativa y la construcción de teoríasLas acciones de la investigación en colaboración; Contexto, participantes y descripción del proceso; Contexto y participantes; Descripción del proceso; Consideraciones finales; Anexos: 1. Memória de pesquisa-formação; 2. Memória de pesquisa-formação; 3. FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO DESDE UN PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN; Introducción; El centro educativo, lugar para los procesos formativos; La innovación y el cambio en el centro educativo; El centro educativo como espacio para la formación y la innovación Una premisa fundamental: el trabajo en equipo de los docentesLa Investigación-Acción, un proceso que culmina en la innovación; Los tipos de investigación-acción; El modelo de investigación-acción por el que optamos; Diez claves para el desarrollo de un proceso de formación continuada; El proceso de investigación-acción llevado a cabo; Identificación del problema de partida; Metodología de investigaciónacción y fases desarrolladas; Plan de actuación y diagrama del proceso; Hipótesis de acción o acción estratégica; Los instrumentos de recogida y el análisis de datos Impacto del proceso de reflexión-formación-innovación realizado en el centroConclusiones; Anexos: 1. Relato comunicativo; 2. Institucionalización de un proceso de innovación: documento elaborado con los docentes; 4. CONCLUSIONES DEL TRABAJO CONJUNTO REALIZADO POR LOS EQUIPOS DE LAS TRES UNIVERSIDADES; REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS; AUTORAS Y AUTORES

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