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Escuela y trabajo en el sector agropecuario en México.

Author: María de Ibarrola
Publisher: Distrito Federal : Editorial Miguel Ángel Porrúa, 1994.
Edition/Format:   eBook : Document : SpanishView all editions and formats
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Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Ibarrola, María de.
Escuela y trabajo en el sector agropecuario en México.
Distrito Federal : Editorial Miguel Ángel Porrúa, ©1994
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: María de Ibarrola
ISBN: 9781512925548 1512925543
OCLC Number: 945611664
Notes: Vi. ¿emprender una producción por cuenta (...).
Description: 1 online resource (398 pages)
Contents: Escuela y trabajo en el sector agropecuario (...); página legal; índice; presentación; introducción; i. hacia una problematización de las (...); ii. el proceso de construcción conceptual (...); iii. importancia de la investigación planteada; iv. andamiaje conceptual de la investigación; 1. institución escolar, proyecto (...); 2. la intervención de la demanda social (...); 3. dinámica propia del mundo del trabajo (...); v. metodología; vi. estructura del informe; primera parte. los cbtas, dimensión educativa (...); capítulo 1. la construcción institucional (...). I. hacia una creciente escolarización de (...)ii. origen y desarrollo del bachillerato (...); iii. la noción del técnico medio; iv. el lugar del técnico medio en la (...); v. el lugar relativo de la formación del (...); 1. el objetivo de atender a la demanda (...); 2. el peso del bachillerato; vi. la búsqueda escolar del técnico medio (...); vii. aprender a producir produciendo; 1. la problemática incorporación de los (...); viii. ¿quién forma al técnico medio?; ix. síntesis; segunda parte. el desarrollo local de un (...); capítulo 2. un estudio de cuatro minirregiones (...). I. delimitación de las minirregiones escolaresii. minirregión 1, san josé de gracia, (...); iii. minirregión 2, palenque, chiapas; iv. minirregión 3, cbta 66, cacalutla, (...); v. minirregión 4, cbta 96, jalatlaco, estado (...); vi. las minirregiones vistas a través de (...); vii. desigualdades sociales en el interior (...); viii. síntesis; capítulo 3. la construcción local de una (...); i. desarrollo local de la escolaridad media (...); ii. la demanda colectiva: los actores en (...); 1. los actores desde el estado; 2. los actores locales; 3. los maestros, protagonistas en la creación (...). Iii. los argumentos y sus bemoles1. el principio básico por excelencia: (...); 2. reducir el alto costo (...); 3. relación oferta-demanda; 4. el arraigo local ... el desarrollo regional; 5. la promesa de un futuro mejor; iv. el futuro encauzado a través de una (...); v. una aproximación a las condiciones (...); 1. la construcción del edificio escolar; 2. la producción agropecuaria escolar, (...); vi. síntesis; capítulo 4. los alumnos de los cbtas: ¿por (...); i. consideraciones previas; ii. ¿una determinación geográfica?; iii. ¿una determinación compleja (...); iv. ¿una determinación escolar? 1. la propaganda institucional para conseguir (...)2. el éxito escolar previo: ¿a dónde van (...); v. otras consideraciones: una vez más, (...); vi. de lo individual de vuelta a lo colectivo: (...); vii. síntesis; tercera parte. el bachillerato técnico (...); capítulo 5. la visión del futuro. expectativas (...); i. hacia una descripción de los ámbitos (...); ii. la expectativa de realizar estudios (...); iii. la expectativa de conseguir un trabajo; 1. sólo se es técnico agropecuario en el (...); iv. ya las esperanzas están muertas para (...); v. en las empresas privadas no hay empleo (...).

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