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Estudio sobre la honestidad académica del estudiante de noveno grado de la Región Educativa de Mayagüez, según su aprovechamiento académico, nivel socioeconómico y locus de control interno y externo: alternativas para la prevención y control de este fenómeno

Autor: Aida Pérez Feliciano
Editorial: 2008.
Edición/Formato:   Libro : Español (spa)
Base de datos:WorldCat
Resumen:
El estudio está fundamentado en la Teoría del Desarrollo del Juicio Moral de Kohlberg (1969), La Teoría de las Variable del Aprendizaje Social Cognoscitivo de Mischel (1988) y la Teoría del Locus de Control Interno y Externo de Rotter (1966). El estudio es descriptivo con análisis cuantitativo de correlación de variables. Se utilizó un cuestionario desarrollado por la investigadora validado en su contenido  Leer más
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Detalles

Persona designada: Lawrence Kohlberg; Walter Mischel; Julian b Rotter
Tipo de documento: Libro/Texto
Todos autores / colaboradores: Aida Pérez Feliciano
Número OCLC: 414101435
Notas: Includes abstract in Spanish.
Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germán) Programa Doctoral en Educación, 2008.
Descripción: xiv 185 leaves : ill. ; 29 cm.
Responsabilidad: Aida Pérez Feliciano.

Resumen:

El estudio está fundamentado en la Teoría del Desarrollo del Juicio Moral de Kohlberg (1969), La Teoría de las Variable del Aprendizaje Social Cognoscitivo de Mischel (1988) y la Teoría del Locus de Control Interno y Externo de Rotter (1966). El estudio es descriptivo con análisis cuantitativo de correlación de variables. Se utilizó un cuestionario desarrollado por la investigadora validado en su contenido por un panel de expertos y en su consistencia interna por un estudio piloto. Se utilizó estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Pearson. La muestra consistió en 126 estudiantes de noveno grado de escuelas intermedias urbanas de la Región Educativa de Mayagüez. Los resultados del estudio demostraron que no existe relación significativa entre el nivel de honestidad académica y el aprovechamiento académico y que tampoco existe relación significativa entre la honestidad académica y nivel socioeconómico. Se encontró relación entre honestidad académica y locus de control interno y externo. Las prácticas de deshonestidad académica mas comunes estan relacionadas con el fraude, el plagio, información falsificada y uso indebido de internet. Las carascterísticas de las prácticas que utiliza el maestro en el proceso evaluativo estan relacionados con los seis principios éticos de la evaluación, según Medina y Verdejo (2000): beneficiencia, no maleficiencia, privacidad, justicia, autonomía e integridad. Los estudiantes recomiendan medidas preventivas y de control interno es predominante en los estudiantes de noveno grado de la Región Educativa de Mayagüez. La investigadora recomienda que las escuelas desarrollen códigos de honestidad académica para comprometer a los estudiantes con la integridad del proceso evaluativo. También recomienda que se realicen otras investigaciones sobre el tema en otros niveles educativos.

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