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Evaluacion diagnostica del aprendizaje en el area basica del Decanato de Medicina
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Evaluacion diagnostica del aprendizaje en el area basica del Decanato de Medicina "Dr. Pablo Acosta Ortiz" Universidad Centroccidental "Lisandro alvarado" (UCLA) Barquisimeto, 1995.

Author: Gianfranco Alterio
Edition/Format:   Article : Spanish
Publication:Boletin médico de postgrado, Vol.13, no.1 (ene.-mar. 1997) p.35-45
Database:WorldCat
Summary:
Se determino mediante el estudio descriptivo el nivel de conocimientos respecto a la Evaluacion Diagnostica del aprendizaje y la regularidad de aplicacion de sus tecnicas e instrumentos por parte de los docentes del area basica en el Decanato de Medicina de la UCLA. Se elaboro un cuestionario, se valido a traves de "Juicio de Expertos" y se obtuvo un coeficiente de confiabilidad de Pearson de + 0.85. El instrumento  Read more...
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Document Type: Article
All Authors / Contributors: Gianfranco Alterio
ISSN:0798-0361
OCLC Number: 69889720

Abstract:

Se determino mediante el estudio descriptivo el nivel de conocimientos respecto a la Evaluacion Diagnostica del aprendizaje y la regularidad de aplicacion de sus tecnicas e instrumentos por parte de los docentes del area basica en el Decanato de Medicina de la UCLA. Se elaboro un cuestionario, se valido a traves de "Juicio de Expertos" y se obtuvo un coeficiente de confiabilidad de Pearson de + 0.85. El instrumento se aplico a 20 docentes (profesores "A") de la Seccion de Anatomia Macroscopica y a 12 docentes (profesores "B") que administran otras asignaturas del area basica, con la finalidad de comparar los grupos con respecto a: conceptualizacion y funciones de la evaluacion diagnostica, procedimientos y materiales didacticos, asi como, los momentos y la frecuencia de aplicacion de los procedimientos al evaluar los aprendizajes. Los resultados revelaron que ambos grupos man-tienen bajos niveles de conocimientos respecto a los indicadores senalados, predominando ligeramente en cuanto a mejor desempeno docente, los profesores "B", sin embargo se evidencio que ambos grupos presentan porcentajes significativos de desactualizacion docente. Por ende, se establecieron lineamientos para ampliar el nivel de competencias profesionales a traves de cursos y talleres respectivamente(AU).

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