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Gefühltes Wissen als emotional-körperbezogene Ressource Eine qualitative Wirkungsanalyse in der Gesundheitsbildung

Author: Sylvana Dietel
Publisher: Wiesbaden Springer VS 2012
Dissertation: Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss.
Series: VS research
Edition/Format:   Thesis/dissertation : Document : Thesis/dissertation : eBook   Computer File : GermanView all editions and formats
Summary:
Emotionale Ressourcen und emotionale Selbstreflexivität sind alltägliche Anforderungen sowohl in der Privat- als auch in der Berufswelt, die je nach Situation erforderlich werden. Sylvana Dietel analysiert auf einer theoretisch-empirischen Basis emotional- und körperbezogene Bildungsformen in der Gesundheitsbildung unter diesem Gesichtspunkt und gibt Aufschluss über die vielfältigen Wirkungen der Teilnahme und  Read more...
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Details

Genre/Form: Hochschulschrift
Material Type: Document, Thesis/dissertation, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Sylvana Dietel
ISBN: 9783531943008 3531943006 9783531185682 3531185683
OCLC Number: 839698609
Notes: Description based upon print version of record
5.8. Wirkungsverläufe körper- und/oder emotionsbasierter Bildungsprozesse im Lebensverlauf.
Sylvana Dietel
Description: Online-Ressource 396 S.
Contents: Danksagung; Inhaltsverzeichnis; Einleitung; Kapitel 1 Entwicklung und Angebot der Gesundheitsbildung; 1. Das Bild der Gesundheitsbildung der Erwachsenenbildung; 1.1. Vorläufer --
Instrumentalisierungen von Gesundheit und Krankheit; 1.2. Das Resultat: die historische Entwicklung der Gesundheitsbildung auf grund gesellschaftlicher Bewegungen; 1.3. Erweiterungen zur Gesundheitsbildung; 1.4. Gesundheitsbildungsangebote (Themen und Inhalte) in der Erwachsenenbildung; 1.5. Quantitative Betrachtungen: Effizienz statt Effektivität?. 1.6. Qualitative Betrachtungen: Teilnahmebedürfnisse und Teilnehmer/innen1.7. Veränderung von Teilnahmebedürfnissen: Körperbezogene Gesundheitsbildung mit Bezug zur Kulturellen Bildung; 1.8. Konzepte gesundheitsbezogenen Lernens aufgrund körperlich-reflexiver Bildung; 1.9. Übergangslinie zur Verhaltenstherapie; Kapitel 2 Disziplinorientierte Bezüge zur Kategorie Gender; 2. Gesundheitsforschung und Gender; 2.1. Gender und Gesundheit; 2.2. Gender und Emotionen; Kapitel 3 Dimensionsbereiche von Emotionen; 3. Relevanz von Emotionen für die Erwachsenenbildung. 3.1. Funktionsdimension: Reichweite von Emotionen3.2. Gesundheitsdimension: Emotionen verweisen auf Körpergrenzen und Auswirkungen auf den gesundheitlichen Zustand; 3.3. Bildungsdimension: Die Ressource Emotion; 3.4. Emotionsbasiert-entwicklungsfördernde pädagogische Ansätze; 3.5. Methodendimension: Methodische Überlegungen für pädagogische Emotions- und angewandte qualitative Lernwirkungsforschung; Kapitel 4 Wirkungsforschung von Bildungsprozessen; 4. Wirkungen von Bildungsprozessen; 4.1. Methodologie qualitativer Wirkungsforschung: Eine Annäherung. 5.2. Allgemeine körperbezogene Ergebnisse und Wirkungen5.3. Emotional-ressourcenorientierte Wirkungen; 5.4. Wirkungen in Bezug auf Gesundheitskompetenz; 5.5. Wirkungen im Rückgriff auf Bildungserfordernisse und -bedürfnisse: Persönlichkeitsentwicklung und geschlechtsrollenbezogene; 5.6. Bildungsformen und Wirkungen körper- bzw. emotionsorientierter Gesundheitsbildung: Gruppengespräch Biodanza; 5.7. Bildungsformen und Wirkungen körper- bzw. emotionsorientierter Kultu reller Bildung mit Gesundheitsbildungsanteil: Mimedanc. 4.2. Das Verhältnis von Kompetenzen und Ressourcen4.3. Ressourcenerfassung und Diagnostik; 4.4. Definition von Wirkungen in der Pädagogik; 4.5. Begründung des vorliegend ausgewählten Forschungsdesigns; 4.6. Biographisch-narrative Interviews --
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Series Title: VS research
Responsibility: von Sylvana Dietel
More information:

Abstract:

Emotionale Ressourcen und emotionale Selbstreflexivität sind alltägliche Anforderungen sowohl in der Privat- als auch in der Berufswelt, die je nach Situation erforderlich werden. Sylvana Dietel analysiert auf einer theoretisch-empirischen Basis emotional- und körperbezogene Bildungsformen in der Gesundheitsbildung unter diesem Gesichtspunkt und gibt Aufschluss über die vielfältigen Wirkungen der Teilnahme und deren positiven Einfluss auf Employability und Gesundheit. Die Ergebnisse führen zu dem Fazit, kognitiv ausgerichtete Selbstreflexivität um körperliche zu ergänzen und das Emotionsrepertoire auszudifferenzieren. Hier entwickelt die Autorin u. a. ein Seminarkonzept zur Ermöglichung von Gefühltem Wissen, das zielgruppen-, d. h. milieu- und geschlechtsspezifisch Anwendung finden kann. Dr. Sylvana Dietel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Humboldt-Universität zu Berlin sowie als Dozentin im Bereich Emotionaler Kompetenzentwicklung tätig.

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