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Gewusst wie? : eine Analyse praktischen Wissens

Author: Eva-Maria Jung
Publisher: Berlin ; Boston : De Gruyter, ©2012.
Series: Ideen & Argumente.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
Summary:
Is there a fundamental difference between practical and theoretical knowledge? The thesis, going back to Gilbert Ryle, that "knowing-how" is an independent form of knowledge manifesting itself in practical abilities that cannot be reduced to "knowing-that" (propositional knowledge) is a heated topic of debate in contemporary philosophy. This book presents an analysis of practical knowledge understood as an  Read more...
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Jung, Eva-Maria.
Gewusst wie?.
Berlin ; Boston : De Gruyter, ©2012
(DLC) 2011030698
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Eva-Maria Jung
ISBN: 9783110258622 3110258625 3110258366 9783110258363
OCLC Number: 794491495
Description: 1 online resource (ix, 237 pages).
Contents: 1 Zur aktuellen Diskussion über praktische Wissensformen; 1.1 Formen des Wissens; 1.2 Die Gegenüberstellung von praktischem und propositionalem Wissen; 1.2.1 Die Reichweite propositionalen Wissens: Einige Kontroversen; 1.2.2 Das Primat propositionalen Wissens in der Erkenntnistheorie; 1.3 Zugänge zu praktischem Wissen: Gilbert Ryle und Michael Polanyi; 1.3.1 Ryles "Knowing How" und "Knowing That"; 1.3.1.1 Die Zurückweisung der "intellektualistischen Legende"; 1.3.1.2 Die dispositionale Analyse von "Knowing How"; 1.3.2 Polanyis "Personal Knowledge." 1.3.2.1 Die Zurückweisung objektivistischer Wissenskonzeptionen1.3.2.2 Die implizite Dimension des Wissens; 1.3.3 Ryle und Polanyi: Parallelen und Unterschiede; 1.4 Ist praktisches Wissen auf propositionales Wissen reduzierbar?; 1.4.1 Dimensionen der aktuellen Debatte; 1.4.2 Explikationskontroversen; 1.4.2.1 Praktisches Wissen ohne Fähigkeit?; 1.4.2.2 Die Unterbestimmtheit von Zuschreibungssätzen für praktisches Wissen; 1.4.2.3 Fähigkeiten ohne praktisches Wissen?; 1.4.2.4 Intellektualistische Explikationen; 1.4.2.5 Anti-intellektualistische Explikationen. 1.4.2.6 Herausforderungen für Intellektualisten und Anti-Intellektualisten1.4.3 Reduktionskontroversen; 1.4.3.1 Intellektualistische Reduktionen; 1.4.3.2 Anti-Intellektualistische Reduktionen; 1.4.4 Methodologische Kontroversen; 1.5 Die Bedeutung praktischen Wissens für die Erkenntnistheorie; 1.6 Konklusion: Für einen neuen theoretischen Zugang zur Analyse praktischer Wissensformen; 2 Die Rolle des Wissensbegriffs in der Erkenntnistheorie; 2.1 Wissen als philosophischer Gegenstand; 2.2 Das Projekt der Begriffsanalyse von Wissen; 2.3 Das "Gettier"-Problem und seine Folgen. 2.3.1 Die Standardanalyse des Wissens2.3.1.1 Die Bedingung der Wahrheit; 2.3.1.2 Die Bedingung der Überzeugung; 2.3.1.3 Die Bedingung der Rechtfertigung; 2.3.2 Die "Gettier"-Fälle; 2.3.3 Internalistische Positionen; 2.3.4 Externalistische Positionen; 2.3.5 Konsequenzen der Post-Gettier-Debatte für das Projekt der Begriffsanalyse; 2.4 Beckermanns Plädoyer für die Verbannung des Wissensbegriffs aus der Erkenntnistheorie; 2.4.1 Beckermanns Argument für die Inkohärenz des Wissensbegriffs; 2.4.2 Beckermanns Argument für die Irrelevanz des Wissensbegriffs; 2.4.3 Epistemische Ziele und Werte. 2.4.4 Exkurs: Alternativen zur Standardanalyse2.4.4.1 Craigs pragmatische Untersuchungen zum Wissensbegriff; 2.4.4.2 Williamson: Wissen als grundlegender mentaler Zustand; 2.4.5 Fazit: Begriffsanalysen und der Wert des Wissens; 2.5 Naturalistische Erkenntnistheorien; 2.5.1 Quines "Naturalisierte Erkenntnistheorie"; 2.5.2 Neuere Naturalistische Erkenntnistheorien: Alvin I. Goldman und Hilary Kornblith; 2.5.3 Die Bedeutung naturalistischer Erkenntnistheorien für das Projekt der Begriffsanalyse von Wissen; 2.6 Konklusion: Ausgangspunkte für eine Analyse praktischen Wissens. 3 Wissensformen und Wissensformate --
Ein neuer Blick auf praktische Wissensformen.
Series Title: Ideen & Argumente.
Responsibility: Eva-Maria Jung.
More information:

Abstract:

Is there a fundamental difference between practical and theoretical knowledge? The thesis, going back to Gilbert Ryle, that "knowing-how" is an independent form of knowledge manifesting itself in practical abilities that cannot be reduced to "knowing-that" (propositional knowledge) is a heated topic of debate in contemporary philosophy. This book presents an analysis of practical knowledge understood as an independent form of knowledge with systematic connections to knowledge, thought, and action.

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