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Handbuch Sprache und Bewegung : [alltagsintegrierte Sprachbildung in der Kita]

Author: Renate Zimmer
Publisher: Freiburg : Herder, 2017, ©2016.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Zimmer, Renate.
Handbuch Sprache und Bewegung : Alltagsintegrierte Sprachbildung in der Kita.
Freiburg : Herder Verlag, ©2017
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Renate Zimmer
ISBN: 9783451801976 3451801973
OCLC Number: 973187860
Description: 1 online resource (239 pages) : illustrations, music
Contents: Handbuch Sprache und Bewegung; [Impressum]; [Inhalt]; Vorwort; 1 --
Einführung. Sprachbildung braucht Bewegung; 2 --
Sprache und Bewegung im Kontext frühkindlicher Bildungsprozesse; 2.1 Bildung von Anfang an; 2.2 Zum Verständnis von Bildung; 2.3 Eigenaktivität --
wichtigster Faktor des BildungsƯprozesses; 2.4 Sinnliche Erfahrungen als Ausgangspunkt für ƯBildungsprozesse; 2.5 Bewegung --
der Motor des Spracherwerbs; 2.6 Sprache und Bewegung als elementare BildungsƯbereiche in den Bildungsvereinbarungen der Bundesländer; 2.7 Alltagsintegrierte Sprachbildung; 3 --
Bereiche der Sprachentwicklung. 3.1 Prosodie / Prosodische Kompetenzen 3.2 Linguistische Kompetenzen; 3.2.1 Phonetik und Phonologie --
Lautbildung und LautƯanwendung; 3.2.2 Semantik und Lexikon --
Wortbedeutung, Wortschatz und Begriffsbildung; 3.2.3 Morphologie und Syntax --
Wortbildung und Satzbildung; 3.3 Pragmatische Kompetenz --
Die kommunikative Funktion der Sprache; 4 --
Sprach- und BewegungsƯentwicklung; 4.1 Wie kommt das Kind zur Sprache --
Stufen des Spracherwerbs; 4.1.1 Sprache entsteht durch soziale Interaktion; 4.1.2 Sprachproduktion --
Von Lauten und Silben zum Wort. 4.2 Wie kommt das Kind zum Laufen --
Entwicklung der Motorik4.2.1 Die Entwicklung der zielgerichteten Bewegungen; 4.2.2 Entwicklung der Fortbewegung; 4.2.3 Erweiterung des Bewegungsradius und des BewegungsƯrepertoires; 4.3 Verbindungen zwischen der Sprach- und der Bewegungsentwicklung; 5 --
Voraussetzungen und Rahmenbedingungen des Spracherwerbs; 5.1 Organische Voraussetzungen; 5.2 Wahrnehmung ; 5.2.1 Auditive Wahrnehmung; 5.2.2 Visuelle Wahrnehmung; 5.2.3 Taktile Wahrnehmung; 5.2.4 Bewegungswahrnehmung (Kinästhetische Wahrnehmung); 5.3 Kognitive Voraussetzungen. 5.4 Kommunikative Voraussetzungen: Entfaltung der Sprechfreude6 --
Wie hängen Sprache und ƯBewegung zusammen? Ergebnisse empirischer Studien ; 6.1 Untersuchung über den Zusammenhang von Motorik und Sprache; 6.2 Untersuchung zur Wirksamkeit einer bewegungsƯorientierten Sprachförderung ; 6.3 "Bewegte Sprache" im Kindergarten: Überprüfung der Effektivität einer alltagsƯintegrierten Sprachförderung; 6.4 "Bewegte Sprache" für Kinder mit MigrationsƯhintergrund; 6.5 "Bewegte Sprache" in der Krippe; 7 --
Vom Bewegungshandeln zum Sprachhandeln; 7.1 Bewegungsaktivitäten sind Sprachanlässe. 7.2 Elementare Bewegungs- und Sprachhandlungen7.2.1 Körpererfahrung; 7.2.2 Materiale Erfahrungen; 7.2.3 Soziale Erfahrungen; 8 --
Praxisbeispiele --
ƯVoraussetzungen für den Spracherwerb; 8.1 Die Atmung spüren ; 8.2 Artikulation und Mundmotorik; 8.3 Mit allen Sinnen wahrnehmen; 8.3.1 Hörspiele --
Förderung der auditiven Wahrnehmung ; 8.3.2 Sehspiele --
Förderung der visuellen Wahrnehmung ; 8.3.3 Tastspiele --
Förderung der taktilen Wahrnehmung ; 8.3.4 Bewegungsspiele --
Förderung der kinästhetischen ƯWahrnehmung; 9 --
Praxisbeispiele zur SprachƯförderung und Sprachbildung; 9.1 Prosodie. 9.2 Phonologie --
Phonologisches Bewusstsein.
Responsibility: Renate Zimmer.

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