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Handbuch Sprachförderung durch Bewegung

Author: Renate Zimmer
Publisher: Freiburg : Herder Verlag, [2014]
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
Summary:
Kein anderer Bereich steht derzeit so sehr im Mittelpunkt der bildungspolitischen Debatte wie die Sprache. Sprache kann aber nicht isoliert von anderen Bildungsbereichen der Elementarpädagogik gesehen werden. Vor allem Bewegungsaktivitäten bieten viele Chancen, die sprachliche Entwicklung der Kinder zu unterstützen. Statt isolierter Förderprogramme liegt diesem Band ein einmaliges ganzheitliches Konzept  Read more...
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Zimmer, Renate.
Handbuch Sprachförderung durch Bewegung.
Freiburg : Herder Verlag, ©2015
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Renate Zimmer
ISBN: 9783451804779 3451804778
OCLC Number: 909145734
Notes: 10.2 Grundprämissen der Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund.
Description: 1 online resource (316 pages)
Contents: [Titelinformationen]; [Impressum]; Inhalt; Vorwort; 1. Einführung: Sprachförderung braucht Bewegung; 2. Bewegung und Sprache im Kontext frühkindlicher Bildungsprozesse; 2.1 Bildung von Anfang an; 2.2 Zum Verständnis von Bildung; 2.3 Eigenaktivität und Selbsttätigkeit; 2.4 Sinnliche Erfahrungen als Ausgangspunkt für Bildungsprozesse; 2.5 Bewegung --
der Motor des Spracherwerbs; 2.6 Sprache und Bewegung als elementare Bildungsbereiche in den Bildungsvereinbarungen der Bundesländer; 3. Bereiche der Sprachentwicklung; 3.1 Prosodie / Prosodische Kompetenzen; 3.2 Linguistische Kompetenzen. 3.2.1 Phonetik und Phonologie3.2.2 Semantik und Lexikon --
Wortbedeutung, Wortschatz und Begriffsbildung; 3.2.3 Grammatik (Syntax und Morphologie); 3.3 Pragmatische Kompetenzen --
Die kommunikative Funktion der Sprache; 4. Sprach- und Bewegungsentwicklung; 4.1 Wie kommt das Kind zur Sprache? --
Stufen des Spracherwerbs; 4.1.1 Sprache entsteht durch soziale Interaktion; 4.1.2 Sprachproduktion --
Von Lauten und Silben zum Wort; 4.2 Wie kommt das Kind zum Laufen? --
Entwicklung der Motorik; 4.2.1 Die Entwicklung der zielgerichteten Bewegungen; 4.2.2 Entwicklung der Fortbewegung. 4.2.3 Erweiterung des Bewegungsradius und des Bewegungsrepertoires4.3 Verbindungen zwischen der Sprach- und der Bewegungsentwicklung; 5. Voraussetzungen und Rahmenbedingungen des Spracherwerbs; 5.1 Organische Voraussetzungen; 5.2 Wahrnehmung; 5.2.1 Auditive Wahrnehmung; 5.2.2 Visuelle Wahrnehmung; 5.2.3 Taktile Wahrnehmung; 5.2.4 Kinästhetische Wahrnehmung; 5.3 Kognitive Voraussetzungen; 5.4 Kommunikative Voraussetzungen: Entfaltung der Sprechfreude; 6. Wie hängen Sprache und Bewegung zusammen? Ergebnisse empirischer Studien; 6.1 Untersuchung über den Zusammenhang von Motorik und Sprache. 6.2 Untersuchung zur Wirksamkeit einer bewegungsorientierten Sprachförderung7. Vom Bewegungshandeln zum Sprachhandeln; 7.1 Bewegungsaktivitäten sind Sprachanlässe; 7.2 Elementare Bewegungs- und Sprachhandlungen; 7.2.1 Körpererfahrung; 7.2.2 Materiale Erfahrungen; 7.2.3 Soziale Erfahrungen; 8. Praxisbeispiele --
Voraussetzungen für den Spracherwerb; 8.1 Die Atmung spüren; 8.2 Artikulation und Mundmotorik; 8.3 Mit allen Sinnen wahrnehmen; 8.3.1 Hörspiele --
Förderung der auditiven Wahrnehmung; 8.3.2 Sehspiele --
Förderung der visuellen Wahrnehmung. 8.3.3 Tastspiele --
Förderung der taktilen Wahrnehmung8.3.4 Bewegungsspiele --
Förderung der kinästhetischen Wahrnehmung; 9. Praxisbeispiele zur Sprachförderung; 9.1 Prosodie; 9.2 Phonologie --
Phonologisches Bewusstsein; 9.3 Semantik und Lexikon --
Wortbedeutung, Wortschatz und Begriffsbildung; 9.4 Grammatik und Syntax; 9.5 Pragmatik / Kommunikative Fähigkeiten; 10. Sprachförderung bei Kindern mit migrationsbedingter Zwei- / Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache (Havva Engin); 10.1 Bewegunsorientierte Sprachförderung für DaZ-Kinder.
Responsibility: Renate Zimmer.

Abstract:

Kein anderer Bereich steht derzeit so sehr im Mittelpunkt der bildungspolitischen Debatte wie die Sprache. Sprache kann aber nicht isoliert von anderen Bildungsbereichen der Elementarpädagogik gesehen werden. Vor allem Bewegungsaktivitäten bieten viele Chancen, die sprachliche Entwicklung der Kinder zu unterstützen. Statt isolierter Förderprogramme liegt diesem Band ein einmaliges ganzheitliches Konzept zugrunde: Sprachförderung durch Bewegung. In ihrem neuen Handbuch stellt Renate Zimmer ihr innovatives, nachweislich überaus erfolgreiches Konzept theoretisch fundiert und praxisnah vor. Die.

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