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Mensaje de correo-e: Puede ver un material de posible interés en http://www.worldcat.org/oclc/45366678 Título How school librarians help kids achieve standards : the second Colorado study Autor: Keith Curry Lance; Marcia J Rodney; Christine Hamilton-Pennell; Colorado State Library Editorial: San Jose, CA : Hi Willow Research & Pub. [for Colorado State Library, Colorado Dept. of Education], 2000. ISBN/ISSN: 0931510767 9780931510762 OCLC:45366678

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How school librarians help kids achieve standards : the second Colorado study

Autor:	Keith Curry Lance; Marcia J Rodney; Christine Hamilton-Pennell; Colorado State Library.
Editorial:	San Jose, CA : Hi Willow Research & Pub. [for Colorado State Library, Colorado Dept. of Education], 2000.
Edición/Formato:	Libro : Publicación gubernamental estatal o provincial : Inglés (eng)Ver todas las ediciones y todos los formatos
Resumen:	"Colorado Student Assessment Program (CSAP) reading scores increase with program development, information technology, teacher/library media specialist (LMS) collaboration, and individual visits to the library media center (LMC). In addition, as participation increases in leadership roles, so does collaboration between teachers and LMSs. The relationship between these factors and test scores is not explained away by Leer más
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Detalles

Tipo de material:	Publicación gubernamental, Publicación gubernamental estatal o provincial
Tipo de documento:	Libro/Texto
Todos autores / colaboradores:	Keith Curry Lance; Marcia J Rodney; Christine Hamilton-Pennell; Colorado State Library. Encontrar más información sobre:
ISBN:	0931510767 9780931510762
Número OCLC:	45366678
Notas:	"April 2000."
Descripción:	122 p. ; 28 cm.
Responsabilidad:	Keith Curry Lance, Marcia J. Rodney, Christine Hamilton-Pennell.
Más información:	Executive summary.

Resumen:

"Colorado Student Assessment Program (CSAP) reading scores increase with program development, information technology, teacher/library media specialist (LMS) collaboration, and individual visits to the library media center (LMC). In addition, as participation increases in leadership roles, so does collaboration between teachers and LMSs. The relationship between these factors and test scores is not explained away by any other school or community conditions."

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