doorgaan naar inhoud
Interaction between Tool and Talk: How Instruction and Tools Support Consensus Building in Collaborative Inquiry-Learning Environments
SluitenVoorbeeldweergave van dit item
Bezig met controle...

Interaction between Tool and Talk: How Instruction and Tools Support Consensus Building in Collaborative Inquiry-Learning Environments

Auteur: H Gijlers; N Saab; W R Van Joolingen; T De Jong; B H A M Van Hout-Wolters
Uitgever: Blackwell Publishing. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8599; Fax: 781-388-8232; e-mail: customerservices@blackwellpublishing.com; Web site: http://www.blackwellpublishing.com/jnl_default.asp
Editie/Formaat: Artikel Artikel : English
Publicatie:Journal of Computer Assisted Learning, v25 n3 p252-267 Jun 2009
Database:ERIC De ERIC-database is een initiatief van het Amerikaanse ministerie van onderwijs
Overige databases: ElsevierBritish Library SerialsECO
Samenvatting:
The process of collaborative inquiry learning requires maintaining a mutual understanding of the task, along with reaching consensus on strategies, plans and domain knowledge. In this study, we explore how different supportive measures affect students' consensus-building process, based on a re-analysis of data from four studies. We distinguish between scaffolds that aim at supporting students' collaborative  Meer lezen...
Beoordeling:

(nog niet beoordeeld) 0 met beoordelingen - U bent de eerste

Meer in deze trant

 

&AllPage.SpinnerRetrieving;

Zoeken naar een in de bibliotheek beschikbaar exemplaar

&AllPage.SpinnerRetrieving; Bibliotheken met dit item worden gezocht…

Details

Soort document: Artikel
Alle auteurs / medewerkers: H Gijlers; N Saab; W R Van Joolingen; T De Jong; B H A M Van Hout-Wolters
ISSN:0266-4909
Taalopmerking: English
Uniek kenmerk: 425587349
Onderscheidingen:
Beschrijving: 16

Fragment:

The process of collaborative inquiry learning requires maintaining a mutual understanding of the task, along with reaching consensus on strategies, plans and domain knowledge. In this study, we explore how different supportive measures affect students' consensus-building process, based on a re-analysis of data from four studies. We distinguish between scaffolds that aim at supporting students' collaborative processes and scaffolds that aim primarily at supporting the inquiry learning process. The overall picture that emerges from the re-analysis is that integration-oriented consensus-building activities are facilitated by scaffolds that provide explicit instruction in rules for effective collaboration and by scaffolds that encourage students to collaboratively construct a representation. Scaffolds that display inter-individual differences between students' opinions resulted primarily in quick consensus-building activities.

Beoordelingen

Beoordelingen door gebruikers
Beoordelingen van GoodReads worden opgehaald...
Bezig met opvragen DOGObooks-reviews...

Tags

Alle gebruiker-tags (2)

De meest populaire tags bekijken als: Tag-list | Tag-wolk

Vergelijkbare items

Gebruiker-lijsten met dit item (1)

Bevestig deze aanvraag

Misschien heeft u dit item reeds aangevraagd. Selecteer a.u.b. Ok als u toch wilt doorgaan met deze aanvraag.

Venster sluiten

Meld u aan bij WorldCat 

Heeft u geen account? U kunt eenvoudig een nieuwe gratis account aanmaken.