přejít na obsah
Lasting Consequences of the Summer Learning Gap
ZavřítNáhled dokumentu
Probíhá kontrola...

Lasting Consequences of the Summer Learning Gap

Autor Karl L Alexander; Doris R Entwisle; Linda Steffel Olson
Vydavatel: Sage Publications
Vydání/formát: Článek Článek : English
Zdroj:American Sociological Review, 72, no. 2 (2007): 167-180
Databáze:ArticleFirst
Hodnocení:

(ještě nehodnoceno) 0 zobrazit recenze - Buďte první.

 

&AllPage.SpinnerRetrieving;

Vyhledat exemplář v knihovně

&AllPage.SpinnerRetrieving; Vyhledávání knihoven, které vlastní tento dokument...

Detaily

Typ dokumentu: Article
Všichni autoři/tvůrci: Karl L Alexander; Doris R Entwisle; Linda Steffel Olson
ISSN:0003-1224
Poznámka o jazyku: English
Jednoznačný identifikátor: 707579865
Ocenění:

Recenze

Recenze vložené uživatelem
Nahrávání recenzí GoodReads...
Přebírání recenzí DOGO books...

Štítky

Buďte první.
Potvrdit tento požadavek

Tento dokument jste si již vyžádali. Prosím vyberte Ok pokud chcete přesto v žádance pokračovat.

Propojená data


<http://www.worldcat.org/oclc/707579865>
library:oclcnum"707579865"
owl:sameAs<info:oclcnum/707579865>
rdf:typeschema:Article
schema:contributor
schema:contributor
schema:creator
schema:datePublished"2007-04-01"
schema:description"Prior research has demonstrated that summer learning rooted in family and community influences widens the achievement gap across social lines, while schooling offsets those family and community influences. In this article, we examine the long-term educational consequences of summer learning differences by family socioeconomic level. Using data from the Baltimore Beginning School Study youth panel, we decompose achievement scores at the start of high school into their developmental precursors, back to the time of school entry in 1st grade. We find that cumulative achievement gains over the first nine years of children's schooling mainly reflect school-year learning, whereas the high SES-low SES achievement gap at 9th grade mainly traces to differential summer learning over the elementary years. These early out-of-school summer learning differences, in turn, substantially account for achievement-related differences by family SES in high school track placements (college preparatory or not), high school noncompletion, and four-year college attendance. We discuss implications for understanding the bases of educational stratification, as well as educational policy and practice."
schema:exampleOfWork<http://worldcat.org/entity/work/id/403703228>
schema:inLanguage"en"
schema:isPartOf
schema:isPartOf
schema:name"Lasting Consequences of the Summer Learning Gap"
schema:pageStart"167"
schema:publisher
schema:url

Content-negotiable representations

Zavřít okno

Prosím přihlaste se do WorldCat 

Nemáte účet? Můžete si jednoduše vytvořit bezplatný účet.