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Literacy und geistige Behinderung : Eine Grounded-Theory-Studie.

Author: Julia Wilke
Publisher: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Wilke, Julia.
Literacy und geistige Behinderung : Eine Grounded-Theory-Studie.
Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, ©2016
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Julia Wilke
ISBN: 9783658142582 3658142588
OCLC Number: 950465920
Notes: 4.2 Untersuchungsdesign der qualitativen Studie.
Description: 1 online resource (294 pages)
Contents: Vorwort und Dank; Inhaltsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; 1 Einleitung; Teil A --
Theoretische Grundlagen; 2 Literacy --
Begriffliche Annäherungen; 2.1 Literacy-Verständnis der Elementarpädagogik; 2.2 Metaphorischer Gebrauch; 2.3 Die New Literacy Studies; 2.4 Literacy-Begriff in der Geistigbehindertenpädagogik und Darlegung des Verständnisses für die vorliegende Arbeit; 3. Lesen und Literaturerfahrung --
Tradition und Wandel; 3.1 Die "Demokratisierung" des Lesens bzw. der literarischen Kultur; 3.2 Lesen im 20. und 21. Jahrhundert. 3.2.1 Analphabetismus3.2.2 Lesen und Literatur im Kontext medialer Vielfalt; 3.3 Lesen als Freizeitbeschäftigung; 3.3.1 Exkurs: Freizeitentwicklung; 3.3.2 Freizeitbeschäftigungen im Zeitvergleich; 3.3.3 Ergebnisse der Leserforschung; 3.4 Schlussfolgerungen --
Die Vielfalt der Lesekultur; 4. Menschen mit geistiger Behinderung im Kontextvon Lesen und Literatur; 4.1 Optionale Bildungsverläufe von Menschen mit geistiger Behinderung; 4.1.1 Frühe Bildung und Frühförderung; 4.1.2 Schulische Bildung; 4.1.3 Bildung im Erwachsenenalter; 4.1.4 Zusammenfassung. 4.2 Kulturelle Teilhabe von Menschen mit geistiger Behinderung4.2.1 Leichte Sprache; 4.2.2 Leitprinzipien der Bildung und Begleitung von Menschen mit geistiger Behinderung; 4.2.2.1 Das Prinzip der Normalisierung; 4.2.2.2 Selbstbestimmung und Empowerment; 4.2.2.3 Teilhabe und Inklusion; 4.2.3 Zusammenfassung; 5. Desiderat und Fragestellung; Teil B --
Empirischer Teil; 6. Empirische Forschung mit Menschen mit geistiger Behinderung; 1.1 Quantitative Forschung im Kontext geistiger Behinderung; 1.2 Qualitative Forschung im Kontext geistiger Behinderung. 1.3 Qualitative Datenerhebungsmethoden im Forschungskontext geistiger Behinderung1.3.1 Befragungen von Menschen mit geistiger Behinderung; 1.3.1.1 Intervieweffekte; 1.3.1.2 Hinweise zur Durchführungspraxis qualitativer Interviews; 1.3.1.3 Zusammenfassung; 1.3.2 Teilnehmende Beobachtung; 1.3.2.1 Chancen und Probleme nach Angrosino (2004); 1.3.2.2 "Anwendungsrestriktionen" nach Lamnek (2005); 1.3.2.3 Zusammenfassung; 7. Forschungsmethodisches Design I --
Quantitative Teilstudie; 2.1 Einordnung der Studie in das Feld der quantitativen Forschung; 2.2 Methodisches Vorgehen; 2.3 Stichprobe. 8. Deskriptive Auswertung der quantitativen Forschungsergebnisse3.1 Lesefertigkeiten --
Darstellung und Diskussion der Ergebnisse; 3.2 Mediennutzung --
Darstellung und Diskussion der Ergebnisse; 3.2.1 Die Diskrepanz zwischen den Wohnformen; 3.2.3 Das Angebot bestimmt die Nachfrage; 3.3 Zwischenfazit; 9. Forschungsmethodisches Design II --
QualitativeTeilstudie; 4.1 Grounded Theory Methodology; 4.1.1 Zirkulärer Forschungsprozess; 4.1.2 Vergleichende Analyse (Comparative Analysis); 4.1.3 Kodieren; 4.1.4 Theoretisches Sampling und Theoretische Sättigung.

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