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Luther vermitteln: Reformationsgeschichte zwischen Historisierung und Aktualisierung.

Author: Benjamin Hasselhorn
Publisher: [Place of publication not identified] : Zeilenwert GmbH : Evangelische Verlagsanstalt, 2016.
Edition/Format:   eBook : Document : English
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Details

Genre/Form: Electronic books
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Benjamin Hasselhorn
ISBN: 9783374046973 3374046975
OCLC Number: 962303867
Description: 1 online resource.
Contents: Cover; Impressum; Inhalt; I. Historisierung vs. Aktualisierung; Zur Einführung. Luthervermittlung zwischen Popularität und Fremdheit; Reflektiertes Erzählen. Lutherdeutung zwischen Mythos und Wissenschaft; II. Luther in der Schule; Von der »idealen Persönlichkeit« zum »peinlichen Überbautypen«. Martin Luther in Schulbüchern des 19. und 20. Jahrhunderts (1870 -1970); 1 1900: Luther als »ideale Persönlichkeit«; 2 1927: Luther als nationaler Heros im Fluss der Geschichte; 3 1939: Luther als Urahn des totalen Staates; 4 1951: Luther als »exemplum fidei« 5 1953: Luther als »Tellerlecker der absoluten Monarchie«6 1973: Luther in gesellschaftskritischer Perspektive; 7 Fazit; Rechtfertigung lehren. Luthers Unterscheidungskunst als Struktur religiöser Bildungsprozesse; 1 »Rechtfertigung« --
pädagogischer Grundkonsens oder kaum vermittelbares Traditionsgut?; 2 »Rechtfertigung« als dem Leben im Glauben abgerungene Unterscheidungskunst; 3 Rechtfertigung lernen --
die pädagogische Widerspenstigkeit einer komplexen theologischen Figur; 3.1 Reformatorische Unterscheidungskunst --
das pädagogische Spannungsfeld zwischen gekrümmtem und aufrechtem Gang 3.2 Rechtfertigung --
das didaktische Spannungsfeld zwischen Fremdheit und Banalität3.3 Rechtfertigung --
komplex vermittelt: unterrichtliche Umsetzungen aus Schulbüchern der Sekundarstufe I; 3.3.1 »Was wir glauben« --
von außen und innen, systematisch und erfahrungsbezogen, visuell und narrativ; 3.3.2 Petrus --
kläglicher Versager und geisterfüllter Anführer, alles in einem?; 4 Reformatorische Unterscheidungskunst --
eine elementare Struktur evangelischer Bildung?; Martin Luther --
ein Bild von einem Mann. Meinungsäußerungen von Jugendlichen aus Sachsen-Anhalt zum Reformator 1 Einleitende Gedanken2 Präsentation einiger Forschungsergebnisse; 3 Fazit; Reformation online --
geht das gut? Vorstellung zum neuen interdisziplinären Projekt von EKD und VGD e. V.; Reformationsgeschichte heute. Thesen zur zeitgemäßen Darstellung der Reformationsgeschichte und Martin Luthers in der schulischen Bildung; 1 Historisch-fachliche Aspekte; 1.1 Die Reformation ist als Teil eines historischen Umbruchs, d. h. im Rahmen der Renaissance als Teil eines Wandels vom Mittelalter zur Neuzeit zu sehen. 1.2 Über die religiöse Bedeutung hinaus markiert die Reformation einen Epocheneinschnitt in der Geschichte.1.3 Die Reformation Martin Luthers lehnt in der Individualisierung des Glaubensaktes die kirchliche Fremdbestimmung ab und unternimmt damit den ersten Schritt zum neuzeitlichen Denken.; 1.4 Die Reformation ist in ihrer umfassenden Wirksamkeit in das historische Bedingungsfeld der frühen Neuzeit einzuordnen.; 1.5 Die Reformation ist dabei vor allem vor dem Hintergrund einer elementaren Krise der Kirche zu sehen

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