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Oser le travail de groupe

Author: Isabelle Andriot; Jacques Natanson; Dominique Natanson; et al
Publisher: Dijon : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne, DL 2008
Series: Les clefs du quotidien
Edition/Format:   Print book : Government publication : FrenchView all editions and formats
Summary:
Comment travailler autrement quand "ça ne passe pas", quand les notions-clés d'un programme n'entrent pas dans les préoccupations des élèves, quand la gestion d'une classe difficile mange trop de temps ? Comme le souligne Philippe Meirieu, ce livre est, "à proprement parler, un livre de pédagogie" qui nous donne ses clés : "il nous dit où et comment emmener nos élèves. Pour qu’ils s’instruisent et
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Details

Material Type: Government publication
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Isabelle Andriot; Jacques Natanson; Dominique Natanson; et al
ISBN: 9782866215156 286621515X
OCLC Number: 470952658
Notes: Bibliogr. et webliogr., 4 p.
Description: 1 vol. (157 p.) : graph., couv. ill. ; 21 cm.
Series Title: Les clefs du quotidien
Responsibility: Isabelle Andriot, Jacques Natanson, Dominique Natanson ; [avec des contributions de Marc Berthou, Rémi Duvert, Emmanuèle Lechner, et al.] ; [préface de Philippe Meirieu].
More information:

Abstract:

Comment travailler autrement quand "ça ne passe pas", quand les notions-clés d'un programme n'entrent pas dans les préoccupations des élèves, quand la gestion d'une classe difficile mange trop de temps ? Comme le souligne Philippe Meirieu, ce livre est, "à proprement parler, un livre de pédagogie" qui nous donne ses clés : "il nous dit où et comment emmener nos élèves. Pour qu’ils s’instruisent et s’émancipent à la fois. Pour qu’ils soient, en même temps, plus cultivés et plus solidaires."

Ce livre de pédagogie explique aux enseignants pourquoi et comment "oser le travail de groupe", ou approfondir les conditions de cette pratique, particulièrement avec les classes dans lesquelles l'enseignement frontal peine à porter ses fruits. Proposant différentes modalités de travail de groupe, depuis l'exercice de quelques minutes, jusqu'à l'utilisation systématique de cette méthode active, il donne des clés pour amener les élèves à s'instruire et s'émanciper à la fois, pour qu'ils soient, en même temps, plus cultivés et plus solidaires. La première partie de l'ouvrage aborde tous les aspects, théoriques et pratiques, de la mise en place d'un tel fonctionnement: pourquoi faire ce choix, comment établir les règles, comment constituer les groupes, comment organiser la démarche, quel est le rôle de l'animateur, quelle difficulté peuvent survenir et comment y remédier... Elle donne aussi quelques exemples de jeux pédagogiques. La seconde partie relate une expérimentation menée par l'auteur sur deux années consécutives dans une classe de 3ème (France) du Réseau Ambition Réussite.

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