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  Message  : J’ai pensé que vous seriez peut-être intéressé par cet ouvrage au http://www.worldcat.org/oclc/318878994 Titre: Progressing science education : constructing the scientific research programme into the contingent nature of learning science Auteur: Keith Taber Éditeur: Dordrecht ; New York : Springer, ©2009. ISBN/ISSN: 9789048124305 9048124301 9789048124312 904812431X OCLC:318878994

  
  

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• Lernpsychologie.
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Progressing science education : constructing the scientific research programme into the contingent nature of learning science

Auteur :	Keith Taber
Éditeur :	Dordrecht ; New York : Springer, ©2009.
Collection :	Science & technology education library, v. 37.
Édition/format :	Livre : AnglaisVoir toutes les éditions et les formats
Résumé :	Many students find learning science extremely problematic. Exploring one of the central themes in science education theory, this volume examines how science education can be considered as a scientific activity within a broad post-positivist notion of science.  Lire la suite...
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