컨텐츠로 이동
Socio-dramatic affective-relational intervention for adolescents with asperger syndrome & high functioning autism: pilot study.
닫기해당 항목을 미리보기

Socio-dramatic affective-relational intervention for adolescents with asperger syndrome & high functioning autism: pilot study.

저자: MD Lerner 소속: Department of Psychology, University of Virginia, 102 Gilmer Hall, P.O. Box 400400, Charlottesville, VA 22904-4400, USA. mdl6e@virginia.edu; AY Mikami; K Levine
판/형식: 문서 문서 : 영어
출판:Autism : the international journal of research and practice, 2011 Jan; 15(1): 21-42
  피어-리뷰:
데이터베이스:미국 국립 의학 도서관의 데이터베이스인 MEDLINE®/PubMed®에서
다른 데이터베이스: WorldCatBritish Library SerialsWorldCatWorldCat
요약:
This study examined the effectiveness of a novel intervention called 'socio-dramatic affective-relational intervention' (SDARI), intended to improve social skills among adolescents with Asperger syndrome and high functioning autism diagnoses. SDARI adapts dramatic training activities to focus on in vivo practice of areas of social skill deficit among this population. SDARI was administered as a six-week summer  더 읽기…
이 항목의 온라인 사본 가지러 가는 중… 이 항목의 온라인 사본 가지러 가는 중…

도서관에서 사본 찾기

해당 항목에 대한 위치와 이용가능성을 보기 해당 항목에 대한 위치와 이용가능성을 보기

WorldCat

전세계 도서관에서 찾기
이 항목을 소유하고 있는 전세계 도서관

상세정보

문서 형식: 아티클
모든 저자 / 참여자: MD Lerner 소속: Department of Psychology, University of Virginia, 102 Gilmer Hall, P.O. Box 400400, Charlottesville, VA 22904-4400, USA. mdl6e@virginia.edu; AY Mikami; K Levine
ISSN:1362-3613
DOI: 10.1177/1362361309353613
언어 메모: English
고유 식별자: 704845233
상:

초록:

This study examined the effectiveness of a novel intervention called 'socio-dramatic affective-relational intervention' (SDARI), intended to improve social skills among adolescents with Asperger syndrome and high functioning autism diagnoses. SDARI adapts dramatic training activities to focus on in vivo practice of areas of social skill deficit among this population. SDARI was administered as a six-week summer program in a community human service agency. Nine SDARI participants and eight age- and diagnosis-group matched adolescents not receiving SDARI were compared on child- and parent-report of social functioning at three week intervals beginning six weeks prior to intervention and ending six weeks post-intervention. Hierarchical Linear Modeling (HLM) was used to estimate growth trends between groups to assess treatment outcomes and post-treatment maintenance. Results indicated significant improvement and post-treatment maintenance among SDARI participants on several measures of child social functioning. Implications for practice and research are discussed.
해당 항목에 대한 메모 불러오기 해당 항목에 대한 메모 불러오기

리뷰

사용자-기여 리뷰

태그

첫번째 되기
요청하신 것을 확인하기

이 항목을 이미 요청하셨을 수도 있습니다. 만약 이 요청을 계속해서 진행하시려면 Ok을 선택하세요.

윈도우 닫기

WorldCat에 로그인 하십시오 

계정이 없으세요? 아주 간단한 절차를 통하여 무료 계정을 만드실 수 있습니다.