doorgaan naar inhoud
The Impact of New York's School Libraries on Student Achievement and Motivation: Phase III
SluitenVoorbeeldweergave van dit item
Bezig met controle...

The Impact of New York's School Libraries on Student Achievement and Motivation: Phase III

Auteur: Ruth V Small; Kathryn A Shanahan; Megan Stasak
Uitgever: American Association of School Librarians. Available from: American Library Association. 50 East Huron Street, Chicago, IL 60611. Tel: 800-545-2433; Web site: http://www.ala.org/aasl/slmr
Editie/Formaat: Artikel Artikel : English
Publicatie:School Library Media Research, v13 2010
Database:ERIC De ERIC-database is een initiatief van het Amerikaanse ministerie van onderwijs
Samenvatting:
This article reports the results of the third and final phase of a two-year research study on the impact of New York State's school libraries on student achievement and motivation. Results of phase I and phase II are briefly reviewed to provide the context for phase III methods and findings. Phase III comprised (1) qualitative research that included focus groups and interviews held in ten selected schools with  Meer lezen...
Beoordeling:

(nog niet beoordeeld) 0 met beoordelingen - U bent de eerste

 

Zoeken naar een online exemplaar

Links naar dit tijdschrift/deze publicatie

Zoeken naar een in de bibliotheek beschikbaar exemplaar

&AllPage.SpinnerRetrieving; Bibliotheken met dit item worden gezocht…

Details

Soort document: Artikel
Alle auteurs / medewerkers: Ruth V Small; Kathryn A Shanahan; Megan Stasak
ISSN:1523-4320
Taalopmerking: English
Uniek kenmerk: 652116237
Onderscheidingen:

Fragment:

This article reports the results of the third and final phase of a two-year research study on the impact of New York State's school libraries on student achievement and motivation. Results of phase I and phase II are briefly reviewed to provide the context for phase III methods and findings. Phase III comprised (1) qualitative research that included focus groups and interviews held in ten selected schools with school librarians, classroom teachers, building principals, students, and parents; and (2) a more ethnographic approach in two exemplary school libraries, including observations over a period of ten weeks and interviews with principals and classroom teachers. Results are reported in the areas of Learning and Motivation (including Research & IL Skills Development/Motivation and Reading Skills Development/Motivation), Librarian-Teacher Collaboration, Technology Use, Inclusion, Administrative Support, Outreach, and Library Environment. The article culminates with implications for practice.

Beoordelingen

Beoordelingen door gebruikers
Beoordelingen van GoodReads worden opgehaald...
Bezig met opvragen DOGObooks-reviews...

Tags

U bent de eerste.
Bevestig deze aanvraag

Misschien heeft u dit item reeds aangevraagd. Selecteer a.u.b. Ok als u toch wilt doorgaan met deze aanvraag.

Venster sluiten

Meld u aan bij WorldCat 

Heeft u geen account? U kunt eenvoudig een nieuwe gratis account aanmaken.