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Die Theorie des Coolout und ihre Bedeutung für die Pflegeausbildung.

Author: Karin Kersting
Publisher: Frankfurt am Main : Mabuse-Verlag, 2016.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Kersting, Karin.
Theorie des Coolout und ihre Bedeutung für die Pflegeausbildung.
Frankfurt am Main : Mabuse-Verlag, ©2016
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Karin Kersting
ISBN: 9783863213640 3863213645
OCLC Number: 961456899
Notes: 3.2.1 Die Probanden (zusammen mit Matthias Löw).
Description: 1 online resource (305 pages)
Contents: Inhalt; Vorwort zu Ursprung, Entwicklung und Fortsetzung der "Kälte-Studien" bzw. "Coolout-Studien"; Einleitung; 1 Die Coolout-Studien: Forschungsgegenstand --
Forschungsmethode --
Theorieentwicklung; 1.1 Der unauflösbare Widerspruch in den Anforderungen an Pflegende und das Spannungsfeld im Pflegealltag; 1.2 Die Dialektik von Sollen und Sein in der Pflege; 1.3 Die Normalität der Regelverletzung im Arbeitsalltag; 1.4 Die Metapher der Kälte; 1.5 Das Aufdecken von Reaktionsmustern auf Kälte mittels Objektiver Hermeneutik; 1.6 Die Kälteellipse. 1.7 Die Befähigung zur Regelverletzung als Teil der beruflichen Sozialisation1.8 Das Prinzip der Sachhaltigkeit --
datenbasierte Theorieentwicklung; 1.9 Weiterführende Überlegungen und Überleitung zu den Folgestudien: Praxisanleitung und Pflegepädagogik; 2 Die Praxisanleiter-Studien; 2.1 Das berufliche Spannungsfeld der Praxisanleiter; 2.1.1 Der Anspruch an Praxisanleitungen; 2.1.2 Praxisanleitung und pflegerischer Alltag; 2.1.3 Der Widerspruch in den Anforderungen an Praxisanleiter; 2.2 Die Praxisanleiter-Studie l: Der Konflikt innerhalb einer Anleitungssituation im Stationsalltag. 2.2.1 Das Szenario und der Interviewleitfaden2.2.2 Vorstellung der Ergebnisse der Praxisanleiter-Studie l: Die Reaktionsmuster; 2.3 Zur Diskussion --
Empfehlungen und Hilfestellungen für die Praxisanleiter; 2.3.1 Problem: Umgang mit einer hohen Erwartungshaltung --
Lösung: Herabsetzen des Anspruchs; 2.3.2 Problem: Anleitung bei Zeit- und Personalmangel --
Lösung: Zeitgewinn durch neue zeitliche Freiräume und Reduktion des Zeitaufwandes bei der Anleitung; 2.4 Erste Teilzusammenfassung. 2.5 Die Praxisanleiter-Studie ll: Der Konflikt außerhalb von Anleitungssituationen in der Zusammenarbeit im Stationsalltag2.5.1 Das Szenario und der Interviewleitfaden; 2.5.2 Vorstellung der Ergebnisse der Praxisanleiter-Studie ll: Die Reaktionsmuster; 2.6 Zweite Teilzusammenfassung; 2.7 Theoriefundierung in der Praxisanleitung --
Kompetenzorientierte Anleitung nach Christa Olbrich; 2.7.1 Grundlagen der Kompetenzorientierten Praxisanleitung --
eine Betrachtung aus der Perspektive der Versorgungsrealität. 2.7.2 Zwischenfazit: Erste Überlegungen zu einem kritisch orientierten pädagogischem Verständnis vor dem Hintergrund des unauflösbaren Widerspruchs in den Anforderungen an Pflegende2.7.3 Kernelemente der Kompetenzorientierten Praxisanleitung --
Eine Analyse der Anleitung in Zieldimensionen; 2.7.4 Schlussfolgerungen: Analyse und Reflexion des unauflösbaren Widerspruchs in den Anforderungen im Pflegealltag; 2.8 Zusammenfassung; 3 Die Pflegepädagogen-Studien; 3.1 Das berufliche Spannungsfeld der Pflegepädagogen; 3.2 Die Pflegepädagogen-Studien --
das Forschungsdesign.

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