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Vers une pédagogie institutionnelle adaptée : les besoins particuliers des élèves en situation de handicap scolaire

Author: Sylvie Canat
Publisher: Nimes : Champ Social éditions, ©2007.
Series: Collection Recherches., Troubles de l'enfant et de l'adolescent.
Edition/Format:   Print book : FrenchView all editions and formats
Summary:
Cet ouvrage propose une lecture des troubles du comportement et du caractère et de ses expressions dans le lien éducatif et pédagogique. Les enfants troublés demandent une attention très particulière, car ce type de présence au monde et à l'institution déstabilise encore plus les professionnels que tout autre type de handicap. Quelles lectures institutionnelles et subjectives du trouble scolaire et  Read more...
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Details

Document Type: Book
All Authors / Contributors: Sylvie Canat
ISBN: 2913376827 9782913376823
OCLC Number: 300345324
Description: 136 p. ; 24 cm.
Series Title: Collection Recherches., Troubles de l'enfant et de l'adolescent.
Other Titles: Besoins particuliers des élèves en situation de handicap scolaire
Besoins particuliers des élèves en situation de difficultés scolaires
Responsibility: Sylvie Canat ; préface de Serge Boimare ; introduction de Jacques Pain.
More information:

Abstract:

Cet ouvrage propose une lecture des troubles du comportement et du caractère et de ses expressions dans le lien éducatif et pédagogique. Les enfants troublés demandent une attention très particulière, car ce type de présence au monde et à l'institution déstabilise encore plus les professionnels que tout autre type de handicap. Quelles lectures institutionnelles et subjectives du trouble scolaire et psychique peuvent aider l'enseignant à comprendre et à installer une autre pratique ? Quels besoins scolaires spécifiques et quelle attention particulière requièrent les enfants souffrant de troubles du comportement et du caractère ? L'auteur élabore des propositions psychopédagogiques dans le cadre d'une pédagogie qu'elle nomme "Pédagogie Institutionnelle Adaptée" aux besoins particuliers des élèves troublés dans leur rapport à l'école et à institution en général

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