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Vielperspektivität im Sachunterricht

Author: Hartmut Giest; Andreas Hartinger; Sandra Tänzer; Verlag Julius Klinkhardt
Publisher: Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2017
Series: Schriftenreihe der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts; Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 27.
Edition/Format:   Print book : GermanView all editions and formats
Summary:
Vielperspektivität ist ein konstituierendes Merkmal des Sachunterrichts und ein zentrales Konzept seiner Didaktik. Im Band wird aus Sicht der Wissenschaftsdisziplin über den Stand der Theoriebildung, Forschung und Entwicklung zur Vielperspektivität im Sachunterricht berichtet. Darüber hinaus werden Forschungsarbeiten zur Professionalität und Professionalisierung im sachunterrichtsbezogenen Lehramtsstudium  Read more...
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Additional Physical Format: Erscheint auch als:
Vielperspektivität im Sachunterricht
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2017
1 Online-Ressource (235 Seiten)
Online-Ausgabe
Material Type: Internet resource
Document Type: Book, Internet Resource
All Authors / Contributors: Hartmut Giest; Andreas Hartinger; Sandra Tänzer; Verlag Julius Klinkhardt
ISBN: 9783781521629 3781521621
OCLC Number: 979536633
Description: 235 Seiten : Diagramme ; 21 cm x 14.8 cm
Series Title: Schriftenreihe der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts; Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 27.
Responsibility: Hartmut Giest, Andreas Hartinger, Sandra Tänzer (Hrsg.).

Abstract:

Vielperspektivität ist ein konstituierendes Merkmal des Sachunterrichts und ein zentrales Konzept seiner Didaktik. Im Band wird aus Sicht der Wissenschaftsdisziplin über den Stand der Theoriebildung, Forschung und Entwicklung zur Vielperspektivität im Sachunterricht berichtet. Darüber hinaus werden Forschungsarbeiten zur Professionalität und Professionalisierung im sachunterrichtsbezogenen Lehramtsstudium vorgestellt und diskutiert. Hinsichtlich des Schulfaches Sachunterricht werden Fragen und Probleme der Planung, Gestaltung und Evaluation von Sachunterricht als vielperspektivisches Fach unter besonderer Betonung der Heterogenität und Inklusion sowie des naturwissenschaftlich-technischen Lernens thematisiert.

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