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Felouzis, Georges

Overview
Works: 36 works in 85 publications in 2 languages and 1,158 library holdings
Genres: Conference proceedings 
Roles: Author of introduction, Editor
Classifications: LA699, 378
Publication Timeline
Key
Publications about Georges Felouzis
Publications by Georges Felouzis
Most widely held works by Georges Felouzis
Livre et télévision : concurrence ou interaction? by Roger Establet( Book )
8 editions published in 1992 in French and held by 160 libraries worldwide
L'apartheid scolaire : enquête sur la ségrégation ethnique dans les collèges by Georges Felouzis( Book )
8 editions published between 2005 and 2007 in French and held by 156 libraries worldwide
Cette étude, issue d'un travail de terrain mené dans l'Académie de Bordeaux montre que la discrimination ethnique est devenue un critère de choix prépondérant pour élire l'établissement dans lequel les parents souhaitent inscrire leurs enfants. Elle décrit les réactions des intervenants du monde scolaire ainsi que les politiques scolaires mises en oeuvre pour remédier à ce problème
Les mutations actuelles de l'Université ( Book )
4 editions published in 2003 in French and held by 127 libraries worldwide
Les enquêtes PISA by Georges Felouzis( Book )
3 editions published in 2012 in French and held by 99 libraries worldwide
Le collège au quotidien : adaptation, socialisation et réussite scolaire des filles et des garçons by Georges Felouzis( Book )
4 editions published in 1994 in French and held by 88 libraries worldwide
L'efficacité des enseignants : sociologie de la relation pédagogique by Georges Felouzis( Book )
5 editions published in 1997 in French and Italian and held by 86 libraries worldwide
La condition étudiante : sociologie des étudiants et de l'Université by Georges Felouzis( Book )
4 editions published in 2001 in French and held by 75 libraries worldwide
Gouverner l'éducation par les nombres? : usages, débats et controverses ( Book )
2 editions published in 2011 in French and held by 62 libraries worldwide
Les marchés scolaires : sociologie d'une politique publique d'éducation by Georges Felouzis( Book )
3 editions published in 2013 in French and held by 61 libraries worldwide
Parlons école en 30 questions by Georges Felouzis( Book )
3 editions published in 2012 in French and held by 60 libraries worldwide
Devenir collégien : L'entrée en classe de sixième by Olivier Cousin( Book )
3 editions published between 2001 and 2002 in French and held by 54 libraries worldwide
La formation des médecins : sociologie des études médicales by David Saint-Marc( Book )
3 editions published between 2006 and 2011 in French and held by 44 libraries worldwide
This work aimed to question the mechanisms leading a student to become a physician. The proposed model by American sociologists in the sixties has never been examined in France. The "Making of our physicians" was considered in this study through four axes of reflection : university work, pratical training, social experience and professional identity. The analysis of the quantitative and qualitative data has shown, through student's given responses to encountered problems in their education, the existence of a student's modal evolution. However, the latter only represents the mainstream of this evolution. The diversity of the ways of being a student in Medicine and becoming a physician prevent us to consider their socialization as being controlled by university or as being channelled by the collective's modes of thinking accepted by all
Le collège enjeux et débats by Olivier Cousin( Book )
4 editions published in 2002 in French and held by 32 libraries worldwide
Malaise des enseignants et de l'encadrement face à des adolescents qui leur paraissent de plus en plus étrangers, mal-être des jeunes pour lesquels le travail scolaire ne va plus de soi, inquiétudes des parents pour l'avenir des nouvelles génrations renvoient tout autant aux transformations de la société qu'aux difficultés d'une institution dont les objectifs n'apparaissent plus assez clairement
L'école et la rue : fabriques de délinquance : recherches comparatives en France et au Brésil by Benjamin Moignard( Book )
2 editions published in 2008 in French and held by 21 libraries worldwide
Filles et garçons au collège : comportements, dispositions et réussite scolaire en sixième et cinquième by Georges Felouzis( Book )
4 editions published in 1990 in Undetermined and French and held by 4 libraries worldwide
L'ANALYSE DU SYSTEME SCOLAIRE FRANCAIS MONTRE QU'A ORIGINE SOCIALE EGALE, LES FILLES REUSSISSENT MIEUX A L'ECOLE QUE LES GARCONS. NOUS PROPOSONS, A PARTIR D'UNE ENQUETE MENEE A AIX-EN-PROVENCE AUPRES D'ELEVES DE SIXIEME ET DE CINQUIEME, UNE DEMARCHE EXPLICATIVE DU PHENOMENE QUI PREND EN COMPTE LES COMPORTEMENTS EN CLASSE ET LE RAPPORT A L'ECOLE DES FILLES ET DES GARCONS. NOUS MONTRONS, PAR UNE OBSERVATION DIRECTE DES ELEVES EN CLASSE (N = 700), QUE LES COMPORTEMENTS DES FILLES SONT PLUS CONFORMES AUX ATTENTES DE L'INSTITUTION SCOLAIRE QUE LES COMPORTEMENTS DES GARCONS, ET CECI AUTANT CHEZ LES ELEVES DE MILIEU OUVRIER QUE CADRE. DE PLUS, L'ANALYSE DES 1248 QUESTIONNAIRES ET REDACTIONS DES ELEVES MONTRE QUE LES FILLES ENTRETIENNENT UN RAPPORT PLUS POSITIF A L'INSTITUTION ET AU TRAVAIL SCOLAIRE QUE LES GARCONS ET EXPRIMENT SOUVENT LEUR AMOUR DE L'ECOLE, QUEL QUE SOIT LE MILIEU SOCIAL D'ORIGINE. ENFIN, LES FILLES SONT PROFESSIONNELLEMENT PLUS AMBITIEUSES QUE LES GARCONS ET CHOISISSENT PLUS SOUVENT DES PROFESSIONS QUI NECESSITENT UN LONG PASSAGE PAR L'ECOLE. CES DIFFERENCES DE COMPORTEMENTS ET DE DISPOSITIONS SELON LE SEXE CONDITIONNENT LA MEILLEURE REUSSITE DES FILLES QUI METTENT A PROFIT, AU SEIN DE L'INSTITUTION SCOLAIRE, LES COMPETENCES ACQUISES AU COURS DE LEUR SOCIALISATION. EN DERNIER LIEU, NOUS MONTRONS L'INFLUENCE DES MODELES DE SEXE SUR LES COMPORTEMENTS ET DISPOSITIONS DES ELEVES, ET LEURS LIENS AVEC LES DIFFERENCES DE REUSSITE SCOLAIRE ENTRE LES FILLES ET LES GARCONS
L'école en crise ? by Céline Persini( Article )
1 edition published in 2012 in French and held by 3 libraries worldwide
Voir le monde en couleurs sociologie de l'ethnicité et de la construction de soi dans les collèges ségrégués. by Barbara Chauprade( Book )
2 editions published in 2011 in French and held by 2 libraries worldwide
Partant du constat du faible nombre de travaux portant sur la question ethnique à l'école, nous nous attachons à analyser le phénomène d'ethnicisation des rapports sociaux au collège. Le défi réside dans l'analyse et la compréhension de cette ethnicisation à partir d'une méthodologie quantitative. Nous interrogeons les conséquences de la ségrégation sur la subjectivité des élèves. Il s'agit de se placer du point de vue des collégiens, pour comprendre de quelle façon ils voient le monde qui les entoure, rendre compte des phénomènes de saillance et de catégorisation ethnique. Nous étudions la façon dont se construisent et se meuvent les frontières ethniques et comment elles se superposent ou pas aux frontières sociales. Notre approche consiste à appréhender les mécanismes de production des identités ethniques. Nous faisons l'hypothèse qu'ils s'expliquent en partie au moins par le contexte scolaire ségrégué. Pour ce faire, nous avons élaboré un questionnaire qui a été administré à plus de 1300 élèves scolarisés dans six collèges parmi les plus ségrégués de Bordeaux et de Créteil. Ce matériau se complète de 200 questionnaires passés auprès de familles. Nous cherchons donc à étudier les conséquences de la ségrégation ethnique au collège sur la construction de soi et le rapport à soi et à l'institution scolaire des collégiens. Nous faisons aussi l'hypothèse que la construction de soi en fonction de catégories ethniques n'est pas un processus uniquement lié à la ségrégation. Elle dépend de l'ensemble des acteurs de l'école. Ceci amène donc à se questionner sur ses modalités de variation en fonction des contextes diversifiés liés au degré de ségrégation (ethnique, sociale et scolaire notamment), des politiques d'établissements mises en œuvre et de l'action des élèves eux-mêmes. Nous montrons que ceux-ci ne sont pas totalement dominés par leurs appartenances sociales et ethniques, ils opèrent un travail de redéfinition identitaire qui leur permet de "retourner le stigmate"
Ruralité et réussite scolaire au collège 14 collèges ruraux et urbains dans l'académie de Toulouse by Bernadette Bazat( Book )
2 editions published in 2003 in French and held by 2 libraries worldwide
The subject of this empirical thesis is the comparison of rural secondary schools (pupils aged between 11 and 16) with their urban counterparts. Two representative samples of each group were used as a starting point. The analysis is quantitative through the study of statistical indicators and qualitative through the carrying-out of interviews and the distribution of questionnaires. The qualitative research involved various members of educational establishments, i.e. headteachers, teachers and pupils. Rural secondary schools do not perform better than urban secondary schools, but neither do they perform significantly worse. However, there is a great deal of variability as regards pupil success rates, the extremes of success and failure coexisting between establishments and even within the same establishment. Thus, we note the existence of a 'rural school effect' that leads to erratic results in pupil performance. On the other hand, there is a rural school effect on the quality of life within the school, it being more convivial, friendly and pleasant. Pupils in rural areas demonstrate a greater degree of contentment in coming to school than those in urban areas. They confide more in their teachers. The behaviour of teachers in rural establishments reflects the sharp contrasts in pupil performance ; teachers are judged to be strict, but equally kind and understanding. It is as though the small educational structure that is the rural secondary school pushes educational performance to its extremes. The comparison between rural and urban secondary schools as contrasting educational structures is a means of evaluating the success rates of these establishments. In successful schools, the teachers are equally demanding as regards schoolwork and behaviour. They have authority while at the same time being available to listen. As the cohesion between pupils, teachers, headteachers and administrative personnel is good, even very good, the school rules are completely assimilated by the pupils
Inégalités scolaires et résilience by Georges Felouzis( Book )
1 edition published in 2012 in French and held by 2 libraries worldwide
 
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