60f Calderón, Caterina [WorldCat Identities]
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Calderón, Caterina

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Works: 15 works in 17 publications in 4 languages and 22 library holdings
Roles: Contributor, Other, Author
Publication Timeline
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Most widely held works by Caterina Calderón
Gestión del tiempo en Educación Superior : prácticas de eficiencia y procrastinación( Book )

2 editions published in 2020 in Spanish and held by 4 WorldCat member libraries worldwide

Virtues and character strengths related to approach coping strategies of college students by Josep Gustems( )

1 edition published in 2015 in English and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Biopsychosocial and clinical characteristics in patients with resected breast and colon cancer at the beginning and end of adjuvant treatment by Teresa García-García( )

1 edition published in 2019 in English and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Historia de la enseñanza del violín en su etapa inicial : escuela, tratados y métodos by Ana Garde Badillo( Book )

2 editions published between 2015 and 2016 in Spanish and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

La presente tesis es un análisis de los tratados, métodos y libros sobre la pedagogía y la enseñanza del violín en su fase inicial existentes en el período que va desde mediados del siglo XVIII hasta el siglo XXI. Esta tesis encuentra su justificación y motivación principal en la necesidad de mejorar tanto la calidad de la metodología actual con la que se está enseñando violín en la etapa inicial, así como rellenar el vacío que existe respecto a la falta de estudios y de investigaciones similares sobre el estado de la enseñanza del violín en su etapa inicial a través del análisis de diferentes fuentes pedagógicas. Este trabajo consta de varios apartados: en primer lugar mostramos una declaración de intenciones en cuanto a los objetivos y la metodología desempeñada; una exposición de los orígenes y antecedentes del violín y de las principales escuelas violinísticas partiendo desde el siglo XVII hasta nuestros días. El cuerpo central de la tesis representa un total de 47 fuentes pedagógicas, donde se examinan los contenidos didácticos, la idoneidad de sus planteamientos y su efectividad en la práctica en nuestra época actual con alumnos que se inician en el aprendizaje. Para el análisis se ha utilizado una plantilla ad hoc validada por expertos en el ámbito de la pedagogía musical y del violín que consta de seis parámetros o ejes fundamentales. Los resultados obtenidos se comparan y contrastan con los principios pedagógicos actuales de la enseñanza del violín en la fase inicial. A este grueso le sigue un estudio comparativo de todos los métodos, tratados y libros propuestos para llegar a una conclusión sobre los textos de enseñanza que hemos considerado más importantes en las épocas estudiadas ofreciendo una visión prospectiva a futuros trabajos de investigación que sigan la misma línea de estudio de nuestra tesis doctoral. En conclusión el interés fundamental de esta tesis se centra en averiguar cómo se gestionaba el aprendizaje del violín, en cuanto a su organización de contenidos, en las épocas en las que vivieron los autores de las fuentes pedagógicas analizadas para tratar de comparar los elementos de una época determinada con respecto a la adecuación de los aprendizajes referidos a la enseñanza del violín en su etapa inicial en la actualidad
The mediating role of spirituality (meaning, peace, faith) between psychological distress and mental adjustment in cancer patients by Paula Jiménez Fonseca( )

1 edition published in 2017 in English and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Living with Cancer: Through the Eyes of the Patient and the Physician by José Manuel Vigo( )

1 edition published in 2016 in English and held by 2 WorldCat member libraries worldwide

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad tratamiento cognitivo-conductual by Caterina Calderón Garrido( )

1 edition published in 2005 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

L'Ensenyament i l'aprenentatge de la música tradicional i popular a Catalunya : una anàlisi pedagògica i psicosocial by M. Antònia Pujol i Subirà( )

1 edition published in 2017 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

"La present recerca vol aportar una mirada diferent a l'estudi de la Música Tradicional i Popular a Catalunya, enfocada des del seu ensenyament i aprenentatge i des d'una possible caracterització psicològica i social dels seus agents. Actualment la majoria dels llibres, articles i recerques que tracten sobre la música tradicional i popular catalana transmeten coneixement a partir d'una mirada bàsicament etnomusicològica. La present recerca amplia aquesta mirada eixamplant-la cap a dos punts de vista més: el pedagògic i el psicosocial. Tot i que aquests dos punts de vista també es troben en llibres i articles de revista sempre es tracten des d'una òptica més divulgativa que científica. Per aquest motiu es descriu i s'analitza les metodologies de l'ensenyament i els models d'aprenentatge de la música tradicional i popular a Catalunya, es caracteritza psicològicament i social els agents que hi intervenen (intèrprets, professorat i estudiants), i es proposen millores en l'ús i en l'ensenyament de la música tradicional en els contextos d'educació formal i no formal. Es tracta d'un estudi interpretatiu, i la metodologia que es fa servir és de tipus descriptiva, exploratòria, transversal, prospectiva i correlacional, utilitzant un mètode mixt que combina dades qualitatives i quantitatives. La mostra inclou els col·lectius implicats en l'ensenyament i l'aprenentatge de la música tradicional i popular a Catalunya: alumnes d'instruments, professors d'instruments i intèrprets. Les dades s'han recollit a partir dels següents instruments: BFI-10, CRI-A, MBI-GS, LID, anàlisi documental, qüestionari ad hoc contestat per 347 participants i 66 entrevistes. Els resultats que se n'han obtingut avalen i donen valor a unes percepcions que es detecten fàcilment si formes part del col·lectiu de músics que toquen música tradicional i popular a Catalunya, i que serviran per posar-los en pràctica i utilitzar-los –en un futur no massa llunyà– tant en el moment pràctic de l'ensenyament i l'aprenentatge dels instruments que toquen música tradicional i popular de Catalunya com en l'elaboració de documents requerits actualment com currículums, unitats didàctiques, diaris de classe..., que concreten i expliciten el treball didàctic de l'ensenyament i l'aprenentatge, on elements com l'anar a tocar en el context i el tocar en grup són elements claus que retroalimenten el procés d'aprenentatge." -- TDX
Nutrición artificial domiciliaria pediátrica mediante gastrostomía : análisis de la respuesta nutricional y de la aceptación familiar del tratamiento by Soraya Borraz Gracía( Book )

1 edition published in 2012 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

Elaboració d'un instrument d'avaluació basat en la teoria de la ment: la BAT (Bateria d'Avaluació de la Teoria de la Ment) by Anna Serra i Mayoral( )

1 edition published in 2018 in Catalan and held by 1 WorldCat member library worldwide

Las Competencias personales y sociales en la enseñanza de lenguaje musical en adultos un estudio empírico by Ana Mercedes Vernia Carrasco( )

1 edition published in 2015 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

Esta investigación tiene como principal propósito el estudio de la influencia de competencias personales y sociales en alumnos adultos de lenguaje musical de un contexto concreto del ámbito educativo no-formal, a partir de la evaluación de los resultados de rendimiento musical y su correlación con dichas competencias. Nuestro punto de partida plantea una necesaria adaptación del currículo de la asignatura de lenguaje musical al tratarse de alumnado adulto con competencias personales y sociales ya desarrolladas, tales como creatividad, habilidades sociales, inteligencia emocional, nivel sociocultural, rasgos de personalidad, etc. que afectan necesariamente la dinámica de las clases de lenguaje musical y su aprovechamiento. Los aspectos principales que han motivado la investigación de esta tesis doctoral en la indagación de métodos pedagógicos, estrategias de aprendizaje así como aquellos elementos referentes a la educación de adultos en la educación no formal, han sido, por una parte mi interés por la educación musical y la docencia, así como por la creciente demanda del alumnado adulto de la enseñanza de Lenguaje Musical, asignatura que llevo desarrollando ya hace más de cinco años, también la programación por competencias que se plantea en la actualidad y el análisis de las mismas además del creciente interés por la psicología aplicada al aprendizaje musical, evidenciado por el alto grado de impacto de las revistas especializadas y de libros, traducciones, etc. en nuestro país; sin olvidar la falta de una metodología de enseñanza de lenguaje musical específica para este colectivo, la escasa bibliografía o la carencia de investigaciones en nuestra geografía dirigidas a este colectivo en materia de música. En cuanto al Lenguaje Musical dirigido a alumnado adulto, cabe señalar las características de este colectivo y sus intereses, que difieren de niños o adolescentes, así como su disponibilidad en cuanto a práctica y estudio o las competencias que pueden derivar de este aprendizaje musical, por ello han sido necesarias aplicar unas pruebas determinadas que nos llevaron a responder a nuestra hipótesis, tales como Test de inteligencia creativa (CREA), el Inventario de Adjetivos para la evaluación de la Personalidad. (IA-TP), el Test de Inteligencia Emocional. (MSCEIT), Escala de Habilidades Sociales (EHS) además de la Escala de evaluación de lenguaje musical, validada y aplicada ex profeso para nuestra investigación. Entre los resultados obtenidos sobre nuestra muestra, señalamos que las mujeres con un nivel más alto de creatividad que los hombres, en cambio los hombres presentan mejor autoestima. Respecto a la inteligencia emocional, ambos sexos se muestran competentes, pero obtienen menor capacidad para expresarse de forma espontánea, y sin ansiedad. Respecto a la escala de evaluación, los resultados nos han mostrado un alto grado de validez, pero el dato más relevante, bajo nuestro punto de vista es que la lectoescritura musical y la competencia comunicativa e interpretativa se verían mermada por la autopercepción de presentar peor estado de salud general, y además una menor inteligencia emocional también afectaría negativamente a la competencia comunicativa e interpretativa de la escala de competencias del lenguaje musical. Así, esta investigación ha intentado facilitar el estudio del lenguaje musical para adultos en la medida en que las conclusiones obtenidas pueden favorecer la toma de decisiones curriculares respecto a las relaciones entre el alumno y su aprendizaje, en este caso, el adulto y el lenguaje musical en un contexto educativo no-formal, indagando en sistemas pedagógicos que incluyen elementos del Lenguaje Musical, así como la consulta y actualización de una importante bibliografía
Dolor abdominal crónico en la edad pediátrica : implicación de factores clínicos, ambientales y psicosociales. Desarrollo de un programa informático específico by Tatiana Salvador Pinto( Book )

1 edition published in 2015 in Spanish and held by 1 WorldCat member library worldwide

Le possibilità formative della musica pre e post natale : riflessioni sull'educazione musicale dalla gravidanza al primo anno di vita by Josep Gustems( )

1 edition published in 2006 in Italian and held by 1 WorldCat member library worldwide

Psychometric properties and factorial analysis of invariance of the Satisfaction with Life Scale (SWLS) in cancer patients by Urbano Lorenzo-Seva( )

1 edition published in 2019 in English and held by 0 WorldCat member libraries worldwide

 
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  Kids General Special  
Audience level: 0.96 (from 0.95 for Dolor abdo ... to 1.00 for Psychometr ...)

Alternative Names
Calderón, C. (Caterina)

Calderón, Caterina

Calderón-Garrido, C. (Caterina)

Caterina Calderón wetenschapper

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