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Auf dem Weg zur inklusiven Schule : Organisation einer Schul- und Bildungsentwicklung : 4. Deutscher Schulrechtstag

Author: Institut fur Bildungsrecht und Bildungsforschung e.V.; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung.
Publisher: Baden-Baden : Nomos, 2017.
Series: Studien zum Schul- und Bildungsrecht, Bd. 16.
Edition/Format:   eBook : Document : Conference publication : German : 1. AuflageView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Deutscher Shulrechtstag (4th : 2016 : Berlin, Germany).
Auf dem Weg zur inklusiven Schule.
Baden-Baden : Nomos, 2017
(OCoLC)989967375
Material Type: Conference publication, Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Institut fur Bildungsrecht und Bildungsforschung e.V.; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung.
ISBN: 9783845283845 384528384X
OCLC Number: 1054829648
Description: 1 online resource.
Contents: Cover; Grundlagen der Inklusion aus völkerrechtlicher Perspektive nach der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (UN-BRK). Vortrag von Theresia Degener auf dem 4. Deutschen Schulrechtstag am 30. Juni 2016 in Berlin; 1. Art. 24 UN-BRK als Bestandteil des internationalen Menschenrechtskanons; 2. Art. 24 UN-BRK: Inhalt; 3. Internationale Rechtsprechung und Auslegung des Art. 24 UN-BRK; 4. Fazit; Verantwortlichkeit von Schule und Sozialleistungsträgern für Barrierefreiheit und angemessene Vorkehrungen für behinderte Schülerinnen und Schüler; 1. Einleitung; 2. Die geltenden Regelungen. 2.1 Verantwortlichkeit von Sozialleistungsträgern2.1.1. Überblick über die Verantwortlichkeit von Sozialleistungsträgern; 2.1.2. Unfallversicherung, Versorgungsamt; 2.1.3. Krankenkassen und medizinische Rehabilitation; 2.1.4. Leistungen zur Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft, insbesondere Sozialhilfe (Eingliederungshilfe), Kinder- und Jugendhilfe; 2.2 Begrifflichkeiten und Verfahren; 2.3 Sozialrecht und Schulrecht --
Der pädagogische Kernbereich; 2.4 Barrierefreiheit der Schulen; 3. Rechtspolitischer Ausblick. Die Umsetzung der schulischen Inklusion aus der Perspektive der kommunalen Schulträger. 4. Deutscher Schulrechtstag am 30.6.2016 in BerlinI. Das Handlungsmuster der Inklusion des Art. 24 UN-BRK; II. Einige Daten zu Beginn --
Abschied vom derzeitigen System und der Praxis der sonderpädagogischen Förderung in Deutschland; III. Verpflichtung der Länder zur Umsetzung des Art. 24 UN-BRK durch Landesgesetzgebung --
Inklusion in unterschiedlichen Geschwindigkeiten?; IV. Finanzierung der Inklusion im Schulbereich --
auch Menschenrechte kann man nicht allein mit Phantasie umsetzen. 1. Finanzierung der Lehrer, ihrer Aus- und -fortbildung durch die Länder2. Finanzierung der Schulträgeraufgaben durch die Kommunen; 3. Konnexität; 4. Vorrangige Zuständigkeit und Finanzierungsverantwortung der Länder für personelle Unterstützungsmaßnahmen beim „schulischen Ergänzungspersonal"; V. Wichtige weitere Gelingensbedingungen für die Umsetzung der schulischen Inklusion aus kommunaler Sicht; VI. Der Prozess der Umsetzung des Art. 24 UN-BRK durch die Landesgesetzgebung am Beispiel NRW --
das 9. Schulrechtsänderungsgesetz in NRW; 1. Konnexitätsrelevanz dem Grunde nach 2. Konnexitätsrelevanz der Höhe nach3. „Konnexitätssurrogate"; a.) Nachgelagerte Kostenausgleichsregelung; b.) Verfahrensvereinbarung; c.) Eingeholtes Kostengutachten; 4. Einigung und Verabschiedung eines Inklusionsfördergesetzes; 5. Bewertung der „Konnexitätssurrogate"; Inklusive Schulentwicklung als Herausforderung für die europäischen Länder --
ein deutscher Blick aus europäischer Perspektive; Die European Agency for Special Needs and Inclusive Education (Europäische Agentur für sonderpädagogische Förderung und inklusive Bildung; Projekte der EA EURYDICE/ Agency: Schlüsselzahlen der Bildung --
Erstellen der Erhebung für den Bereich sonderpädagogische Förderung in Deutschland 2011.
Series Title: Studien zum Schul- und Bildungsrecht, Bd. 16.
Responsibility: Institut für Bildungsrecht und Bildungsforschung e.V., Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (Hrsg.).

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