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Bildungsprozesse im Ganztag : Wahrnehmung und Wertung erweiterter Bildungsgelegenheiten durch Kinder

Author: Stephanie Staudner
Publisher: Wiesbaden : Springer VS, 2018.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Staudner, Stephanie.
Bildungsprozesse im Ganztag : Wahrnehmung und Wertung erweiterter Bildungsgelegenheiten durch Kinder.
Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, ©2017
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Stephanie Staudner
ISBN: 9783658199982 3658199989
OCLC Number: 1011180318
Description: 1 online resource (256 pages)
Contents: ""Dank""; ""Inhalt""; ""Abbildungs- und Tabellenverzeichnis""; ""1 Kindliches Lernen in Ganztagsschule und Bildungslandschaft â#x80;#x93; eine Einleitung""; ""2 Ganztagsschule und Bildungslandschaft""; ""2.1 Ganztagsschule als Bildungsort""; ""2.1.1 Ganztagsschule als Lern- und Lebensraum""; ""2.1.2 Ausstattung von Ganztagsschulen mit Ressourcen""; ""2.1.3 Ganztag verÃÞndert Schule""; ""2.2 Ganztagsschule als Baustein von Bildungslandschaften""; ""2.2.1 BegrÃơndungslinien der Bildungslandschaft""; ""2.2.2 Ganztagsschule in ihrem VerhÃÞltnis zur Bildungslandschaft"" ""2.3 Zusammenfassung: Mehrwert von Ganztagsschule und Bildungslandschaft""""3 Ganztagsschule im Fokus der Forschung""; ""3.1 â#x80;#x9E;Dieâ#x80;#x9C; Ganztagsschule als Forschungsfeld""; ""3.1.1 Begriffliche Unbestimmtheit im Kontext des Ganztags""; ""3.1.2 Allgemeine organisatorische und konzeptionelle Grundlagen""; ""3.1.3 Formen der Ganztagsbildung und -betreuung""; ""3.2 Forschungsvorhaben und Studien zum Ganztag""; ""3.2.1 AusgewÃÞhlte Forschungsvorhaben zu Auswirkungen und Bedingungen ganztÃÞgiger Schulformen""; ""3.2.2 Weitere Studien im Umfeld ganztÃÞgiger Schul- und Betreuungsangebote"" ""3.2.3 Schwerpunkte bestehender Forschungsvorhaben""""3.3 Forschungsstand zur Auswirkung ganztÃÞgiger Beschulung""; ""3.3.1 Kindliche Lern- und Bildungsorte""; ""3.3.2 Auswirkungen von Ganztagsschule auf die kognitive Entwicklung""; ""3.3.3 Einflussfaktoren auf die Schulleistung in ganztÃÞgigen Lernsettings""; ""3.4 Desiderat und Zusammenfassung: Qualitativ orientierte Erforschung der Subjektperspektive auf Bildungsgelegenheiten im Ganztag""; ""4 Bildungsgerechtigkeit â#x80;#x93; gemeinsames Anliegen von Bildungslandschaft und Ganztagsschule"" ""4.1 Bildungslandschaft als HoffnungstrÃÞger fÃơr soziale Gerechtigkeit""""4.2 Einfluss von Herkunft und Familie auf den Bildungserfolg""; ""4.3 VerhÃÞltnis von Schulsystem und Bildungsgerechtigkeit""; ""4.3.1 Beitrag des Schulsystems als gesellschaftliche Institution zu sozialer Bildungsungleichheit""; ""4.3.2 WidersprÃơchliche Gerechtigkeitsprinzipien im Schulsystem""; ""4.4 Bildungsgerechtigkeit als eine Erwartung an Ganztagsschule""; ""4.4.1 Ganztagsschule aus gesellschaftlicher, politischer und pÃÞdagogischer Perspektive"" ""4.4.2 Begrenzte MÃœglichkeiten der Ganztagsgrundschule fÃơr die FÃœrderung von Bildungsgerechtigkeit""""4.5 Die zusÃÞtzliche Perspektive der Anerkennungsgerechtigkeit""; ""4.5.1 Die Bedeutung der Anerkennungstheorie in der Schule""; ""4.5.2 Der Zusammenhang von Anerkennungs- und Bildungsgerechtigkeit""; ""4.5.3 Handlungsfelder der Gestaltung pÃÞdagogischer Situationen im Ganztag im Sinne der Anerkennungstheorie""; ""4.6 Zusammenfassung: Analyse erweiterter Bildungsgelegenheiten im Ganztag aus anerkennungstheoretischer Perspektive"" ""5 InterdisziplinÃÞre Perspektiven â#x80;#x93; Ganztagsgrundschule als BerÃơhrungspunkt von Schul-, Unterrichts- und Kindheitsforschung""
Responsibility: Stephanie Staudner.

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