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Biographisch Bedeutsames Lernen : Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung.

Author: Norbert Neuß
Publisher: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2009.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Neuß, Norbert.
Biographisch Bedeutsames Lernen : Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung.
Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2009
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Norbert Neuß
ISBN: 9783866498495 3866498497
OCLC Number: 1045557359
Description: 1 online resource (429 pages)
Contents: Cover; Biographisch bedeutsames Lernen. Empirische Studien über Lerngeschichten in der Lehrerbildung; Inhaltsverzeichnis; 1. Kapitel: Biographisch bedeutsames Lernen --
Fragestellungen, Forschungsverständnis und Erkenntnisinteresse; 1 Biographisch bedeutsames Lernen --
Fragestellungen, Forschungsverständnis und Erkenntnisinteresse; 1.1 Biographische Erfahrung und pädagogische Erkenntnis; 1.1.1 Definitionen: Biographie, Lernen und biographisches Lernen; 1.1.2 Biographie als Index pädagogischer Wahrheit?; 1.1.3 Biographie und Wissenschaft; 1.1.4 Lehrerbilder verdichten Ansprüche an die Profession. 1.1.5 Wissenschaftlichkeit und Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft1.2 Vor- und Forschungsverständnis; 1.3 Fragestellungen und Erkenntnisperspektiven der Arbeit; 1.4 Hochschulkritik, Lehrerbildung und Reformen; 1.4.1 Die Kluft zwischen Wissen und Handeln; 1.4.2 Reformen, Professionalisierung und Standardisierung; 1.5 Zusammenfassung: „Rechtfertigt `Biographie ́jegliche pädagogische Praxis?"; 2. Kapitel: Autobiographie, Biographieforschung und Biographizität als Kompetenz; 2 Autobiographie, Biographieforschung und Biographizität als Kompetenz 2.1 Autobiographische Erinnerungen als Forschungsgegenstand2.1.1 Autobiographiefähigkeit des Menschen; 2.1.2 Das autobiographische Gedächtnis; 2.2 Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung; 2.3 Biographische Orientierung in der Erwachsenenbildung; 2.4 Zum Begriff „Biographizität"; 2.5 Biographizität als Kompetenz im Lehramtsstudium; 2.5.1 Seyfert (1930): Erinnerung als Vorstufe bildungstheoretischer Erkenntnisse; 2.5.2 Schulz (1984): Pädagogische Qualifizierung in hochschulischen Lernprozessen; 2.5.3 Gudjons u.a. (1994): Biographische Selbstreflexion 2.5.4 Rogal (1999): Biographisches Lernen2.5.5 Schiek (1982): Selbstreflexion in der Ausbildung von Sozialwissenschaftlern; 2.5.6 Mandl u.a. (1995): Lernerfahrungen als wirksamer Zugang zum Lernen; 2.6 Zusammenfassung: „Den Weg von der Erfahrung auseinschlagen; 3. Kapitel: Lerngeschichten in Fallstudien --
Design der qualitativen Erhebung; 3 Lerngeschichten in Fallstudien --
Design der qualitativen Erhebung; 3.1 Fallstudien als Forschungsmethode; 3.1.1 Erkenntnistheoretische Fragen und der Anspruch von Fallstudien; 3.1.2 Merkmale von Fallstudien 3.2 Erhebung von biographisch bedeutsamen Lernerfahrungen3.2.1 Forschungspraktische Umsetzung der Datenerhebung; 3.2.2 Methodologische Begründungen; 3.2.3 Lerngeschichten als Datenmaterial; 3.3 Auswertungs- und Aufbereitungsverfahren; 3.3.1 Auswahl der Fallbeispiele und Lerngeschichten; 3.3.2 Hermeneutik und Interpretationsschritte des Einzelfalls; 3.4 Zusammenfassung: „Ein biographischer Bezug ist der Pädagogik in ihrem Gegenstand vorgegeben"; 4. KapitelAus Lerngeschichten lernen --
Fallbeispiele biographisch bedeutsamen Lernens 4 Aus Lerngeschichten lernen --
Fallbeispiele biographisch bedeutsamen Lernens.

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