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Didactique du français et construction d'une discipline scientifique : dialogues avec Bernard Schneuwly Preview this item
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Didactique du français et construction d'une discipline scientifique : dialogues avec Bernard Schneuwly

Author: Sandrine Aeby Daghé; Ecaterina Bulea; Glaís Sales Cordeiro; Daniel Bain; Charles Bazerman; et al
Publisher: Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2019.
Series: Éducation et didactiques, 1911.
Edition/Format:   Print book : FrenchView all editions and formats
Summary:
La 4e de couverture indique : "Dialogue avec l'oeuvre de Bernard Schneuwly. Quinze contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d'une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent ? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d'une discipline scolaire ? Les  Read more...
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Details

Named Person: Bernard Schneuwly
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Sandrine Aeby Daghé; Ecaterina Bulea; Glaís Sales Cordeiro; Daniel Bain; Charles Bazerman; et al
ISBN: 9782757428603 2757428608
OCLC Number: 1127535799
Notes: Textes en français, anglais, espagnol et allemand.
Description: 1 vol. (254 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
Series Title: Éducation et didactiques, 1911.
Responsibility: Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro [et al.] (dir.) ; avec les contributions de Sandrine Aeby Daghé, Daniel Bain, Charles Bazerman [et al.].

Abstract:

La 4e de couverture indique : "Dialogue avec l'oeuvre de Bernard Schneuwly. Quinze contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d'une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent ? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d'une discipline scolaire ? Les contributeurs éclairent d'une façon nouvelle les enjeux de l'enseignement d'une langue dans le monde francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et l'évolution dynamique d'une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans des analyses de pratiques d'enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les réflexions sur les outils conceptuels qu'il a développés."

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