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Didaktisch handeln und denken : mit Fokus auf angeleitetes und eigenständiges Lernen

Author: Barbara Zumsteg; Hans Berner; Urban Fraefel
Publisher: Bern : Hep Verlag, 2018.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Zumsteg, Barbara.
Didaktisch handeln und denken (E-Book) : mit Fokus auf angeleitetes und eigenständiges Lernen.
Bern : hep verlag, ©2018
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Barbara Zumsteg; Hans Berner; Urban Fraefel
ISBN: 3035512590 9783035512595
OCLC Number: 1053830155
Notes: 3 Zwei entscheidende Merkmale guten Unterrichts nach Hilbert Meyer.
Description: 1 online resource (329 pages)
Contents: Intro; Didaktisch handeln und denken; Vorwort; Teil 1 Fokus angeleitetes Lernen; Kapitel 1 Was sind gute Lehrerinnen und Lehrer?; Basics; HANS BERNER Die Suche nach den guten Lehrerinnen und Lehrern; Was müssen gute Lehrerinnen und Lehrer wissen und können?; Es kommt auf die Lehrerin, den Lehrer an; Texte; 1 Best-Practice-Lehrpersonen in der Deutschschweiz; 2 Professionelle Kompetenz von Lehrkräften; Kommentierte Literaturhinweise; Kapitel 2 Unterricht beobachten --
Feedback geben --
reflektieren; Basics; HANS BERNER Unterricht beobachten; Feedback geben; Reflektieren; Texte. 1 "Glauben wir, was wir sehen, oder sehen wir, was wir glauben?"2 Soziale Wahrnehmung und Wahrnehmungsfehler; 3 Reflexion des Handelns --
eine grundlegende Kompetenz; 4 Lernen ist nicht Reflex, sondern Reflexion; 5 Reflexionsfähigkeit und -praxis der Lehrperson; Kommentierte Literaturhinweise; Kapitel 3 Kompetenzorientiert unterrichten --
Lernziele formulieren; Basics; REGULA VON FELTEN Was meint Kompetenz?; Der Lehrplan 21; Von Kompetenzen zu Lernzielen; Lernziele präzis formulieren; Schülerinnen und Schüler verfolgen eigene Ziele; Texte. 1 "Wenn man nicht genau weiß, wohin man will, landet man leicht da, wo man gar nicht hinwollte."2 Merkmale zweckmäßiger Zielbeschreibungen; Kapitel 4 Lehren durch Instruieren --
Lernen durch Konstruieren; Basics; URBAN FRAEFEL Basistechniken; Erlernen von Basistechniken; Was gehört zu den grundlegenden Techniken des Unterrichtens?; Texte; 1 Lehren durch Instruktion; 2 Darbietung im Unterricht; Kommentierte Literaturhinweise; Kapitel 5 Spielphasen planen und begleiten; Basics; REGULA VON FELTEN UND DOROTHEA TUGGENER LIENHARD Was bedeutet Spielen für Kinder?; Zeit zum Spielen; Raum zum Spielen. Möglichkeiten der SpielbegleitungTexte; 1 "Stimulieren" oder "Wachsenlassen"? --
eine pädagogische Streitfrage zum heutigen Kinderspiel; 2 Der Raum als "dritter Erzieher"; Kommentierte Literaturhinweise; Kapitel 6 Lernprozesse begleiten; Basics; URBAN FRAEFEL Was ist unter "Lernprozessbegleitung" zu verstehen?; Die Rahmentheorie: Wissen wird vornehmlich sozial konstruiert; Was sind die Merkmale der Lernprozessbegleitung?; Scaffolds und Feedbacks in der Übersicht; Die Kompetenz des Begleitens von Lernprozessen; Texte; 1 Adaptiver Unterricht. 2 Individuelle Lernbegleitung --
Qualitätsansprüche und Indikatoren3 Fordern und Fördern in der Grundschule; Kommentierte Literaturhinweise; Teil 2 Fokus eigenständiges Lernen; Kapitel 1 Was ist guter Unterricht?; Basics; HANS BERNER Eine alte und aktuelle Frage; Ein umfassendes Verständnis von gutem Unterricht; Unterrichtsgütekriterien-Merkmallisten; Was wissen wir über guten Unterricht?; Den guten Unterricht gibt es nicht!; Guter Unterricht ist niemals starr und dogmatisch; Texte; 1 Was wissen wir über guten Unterricht?; 2 Merkmale guten Unterrichts nach Andreas Helmke.
Responsibility: Hans Berner, Urban Frafel, Barbara Zumsteg (Hrsg.)

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