Educational development : discourse, identity and practice (Libro-e, 2004) [WorldCat.org]
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Educational development : discourse, identity and practice

Autor: Ray Land; Society for Research into Higher Education.
Editorial: Maidenhead : Society for Research into Higher Education & Open University Press, 2004.
Serie: SRHE and Open University Press imprint.
Edición/Formato:   Libro-e : Documento : Inglés (eng)Ver todas las ediciones y todos los formatos
Resumen:
Drawing on issues relating to quality in teaching and learning this book focuses on the work and research of educators concerned with the enhancement of the student experience in higher education.
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Detalles

Género/Forma: Electronic books
Formato físico adicional: Print version:
Land, Ray.
Educational development.
Maidenhead : Society for Research into Higher Education & Open University Press, 2004
(OCoLC)56655706
Tipo de material: Documento, Recurso en Internet
Tipo de documento Recurso internet, Archivo de computadora
Todos autores / colaboradores: Ray Land; Society for Research into Higher Education.
ISBN: 9780335226085 0335226086 0335213286 9780335213283 1280954345 9781280954344 9786610954346 6610954348
Número OCLC: 667094491
Nota del idioma: English.
Notas de Reproducción: Electronic reproduction. [Place of publication not identified] : HathiTrust Digital Library, 2011. MiAaHDL
Descripción: 1 online resource (xi, 218 pages) : illustrations
Detalles: Master and use copy. Digital master created according to Benchmark for Faithful Digital Reproductions of Monographs and Serials, Version 1. Digital Library Federation, December 2002.
Contenido: Introduction : a catching fire --
1. Orientations to educational development --
2. Stances on change --
3. Strategic terrain : the educational developer and academic cultures.
Título de la serie: SRHE and Open University Press imprint.
Responsabilidad: Ray Land.

Resumen:

Presents an analysis of developers as a community of practice that illustrates the issues they face, their differing orientations to development, and how they see their institutional role. This work  Leer más

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