Educational development : discourse, identity and practice (Livre numérique, 2004) [WorldCat.org]
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Educational development : discourse, identity and practice

Auteur : Ray Land; Society for Research into Higher Education.
Éditeur: Maidenhead : Society for Research into Higher Education & Open University Press, 2004.
Collection: SRHE and Open University Press imprint.
Édition/format:   Livre numérique : Document : AnglaisVoir toutes les éditions et tous les formats
Résumé:
Drawing on issues relating to quality in teaching and learning this book focuses on the work and research of educators concerned with the enhancement of the student experience in higher education.
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Détails

Genre/forme: Electronic books
Format – détails additionnels: Print version:
Land, Ray.
Educational development.
Maidenhead : Society for Research into Higher Education & Open University Press, 2004
(OCoLC)56655706
Type d’ouvrage: Document, Ressource Internet
Type de document: Ressource Internet, Fichier d'ordinateur
Tous les auteurs / collaborateurs: Ray Land; Society for Research into Higher Education.
ISBN: 9780335226085 0335226086 0335213286 9780335213283 1280954345 9781280954344 9786610954346 6610954348
Numéro OCLC: 667094491
Note sur la langue: English.
Notes de reproduction: Electronic reproduction. [Place of publication not identified] : HathiTrust Digital Library, 2011. MiAaHDL
Description: 1 online resource (xi, 218 pages) : illustrations
Détails: Master and use copy. Digital master created according to Benchmark for Faithful Digital Reproductions of Monographs and Serials, Version 1. Digital Library Federation, December 2002.
Contenu: Introduction : a catching fire --
1. Orientations to educational development --
2. Stances on change --
3. Strategic terrain : the educational developer and academic cultures.
Titre de collection: SRHE and Open University Press imprint.
Responsabilité: Ray Land.

Résumé:

Presents an analysis of developers as a community of practice that illustrates the issues they face, their differing orientations to development, and how they see their institutional role. This work  Lire la suite...

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