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Escuchar la diversidad : musicas, educación y politicas para una ciudadania intercultural

Author: Silvia Carabetta; Darío Duarte Núñez
Publisher: [Ituzaingó, Argentina] : Editorial Maipue, 2018.
Edition/Format:   eBook : Document : SpanishView all editions and formats
Summary:
¿Qué significa defender la diversidad en música? ¿Hay música o músicas? ¿Cuál es su valor epistemológico? ¿Qué significa generar prácticas significativas ... significativas para quién? ¿Qué es una educación musical de calidad? ¿Cómo evaluamos en Música? Y, finalmente, ¿cómo traducimos esto en intervenciones pedagógico-musicales? Este libro trata de escuchar al otro generando un diálogo pedagógico  Read more...
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Details

Genre/Form: Electronic books
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Silvia Carabetta; Darío Duarte Núñez
ISBN: 9789874490216 9874490217 151295490X 9781512954906
OCLC Number: 1040073042
Description: 1 online resource
Contents: ESCUCHAR LA DIVERSIDAD. MÚSICAS, EDUCACIÓN (...); PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; EL CURRÍCULUM ES UN ESPACIO DE LUCHA; PRIMERA PARTE; ABRIENDO EL JUEGO; EL CURRÍCULUM COMO HERRAMIENTA ANALÍTICA; 1. LA MÚSICA EN LAS AULAS DEL SIGLO XXI; 1.1. EDUCANDO MUSICALMENTE PARA LA CIUDADANÍA (...); 2. UN CURRÍCULUM EN Y PARA LA DIVERSIDAD; 2.1. CURRÍCULUM Y DISCURSO; 2.2. CURRÍCULUM E IDENTIDAD; 2.2.1. SOBRE LA ALTERIDAD; 3. GENEALOGÍA MUSICAL DE UN OTRO DEVALUADO; 3.1. LA CAJA DE MÚSICA; 3.2. LOS EDUCADORES MUSICALES FRENTE A (...); 4. ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE (...) 4.1. SOBRE LOS SENTIDOS DE LO POPULAR4.2. MÚSICA (POPULAR): (DES)DEFINICIONES; 4.2.1. LOS GÉNEROS DE LA MÚSICA; 4.3. EFECTOS DE LO POP: PRODUCCIÓN DE LEGITIMIDADES; 4.3.1. LATINIDADES: LA PRODUCCIÓN MUSICAL (...); 4.4. LAS CANCIONES EN LA ERA DE LA (...); 4.4.1. ¿QUÉ TIENEN PARA ENSEÑARNOS LAS (...); 5. CURRÍCULUM INTERCULTURAL EN LA EDUCACIÓN (...); 5.1. JUSTICIA CURRICULAR; 5.1.1. LA INTERCULTURALIDAD EN EL DISEÑO (...); 6. SIGNIFICATIVIDAD EN LAS EXPERIENCIAS (...); 6.1. SOBRE LOS SENTIDOS DE LA SIGNIFICATIVIDAD (...); 6.2. CRÓNICAS DEL DESENGANCHE 6.3. ALGUNOS HOOKS EN CLASE ... GENERAR ENGANCHES6.4. HUELLAS DE NUESTRAS PRÁCTICAS: LA (...); 7. LA SIGNIFICATIVIDAD IMPLICA A LA CALIDAD (...); 7.1. LA PRAXIS COMO CENTRO DE LA ENSEÑANZA (...); 7.2. LOS MUNDOS SONOROS; 8. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN (...); 9. INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL; 9.1. LA FUERZA DE LAS NARRACIONES; A MODO DE CIERRE. ESTAR, ESTANDO EN LA (...); SEGUNDA PARTE; INTERVENCIONES PEDAGÓGICO-MUSICALES; AUTOBIOGRAFÍA MUSICAL; ESCUCHANDO LO QUE ESCUCHAMOS; NINGUNA BANDA EN BANDA; VIDEOCLIP; PERIODISTAS ESPECIALIZADOS EN MÚSICA; EL DJ RELOJ, NO MARQUES LAS HORAS ... ESTRELLITAS ... ; LATINOAMÉRICA SONORA; LAS VOCES DE MI LUGAR; VOS Y TU VOZ; BAILANDO CON LINTERNAS; IMÁGENES SONORAS; PATRONES RÍTMICOS NO SIMÉTRICOS; SOFTWARE MUSICAL; LA MÚSICA DEL CUERPO; ¿EL GÉNERO DE LA MÚSICA?; BIBLIOGRAFÍA
Responsibility: Silvia Carabetta, Darío Duarte Núñez.

Abstract:

¿Qué significa defender la diversidad en música? ¿Hay música o músicas? ¿Cuál es su valor epistemológico? ¿Qué significa generar prácticas significativas ... significativas para quién? ¿Qué es una educación musical de calidad? ¿Cómo evaluamos en Música? Y, finalmente, ¿cómo traducimos esto en intervenciones pedagógico-musicales? Este libro trata de escuchar al otro generando un diálogo pedagógico atento a las lógicas de producción, recepción e interacción de los diferentes mundos sonoros.

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