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Fundamentos y prácticas Inclusivas en el Proyecto ROMA

Author: Miguel López Melero
Publisher: Madrid : Ediciones Morata, S. L., 2018.
Edition/Format:   eBook : Document : English
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Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
López Melero, Miguel
Fundamentos y prácticas Inclusivas en el Proyecto ROMA
Madrid : Ediciones Morata, S. L.,c2018
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Miguel López Melero
ISBN: 9788471128683 8471128683
OCLC Number: 1114966584
Notes: Description based upon print version of record.
Description: 1 online resource (173 p.)
Contents: Cubierta; Portadilla; Créditos; Nota de la editorial; Dedicatoria; Contenido; Sobre el autor; Prólogo; Y con sus voces iniciamos este libro; CAPÍTULO 1: Fundamentos epistemológicos: Teoría-práctica-teoría; 1.1. Desde la Neurología de los Procesos Cognitivos y Meta-cognitivos: LURIA; 1.2. Desde la Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje: VYGOTSKY; 1.3. Desde la Pedagogía (BRUNER, FREIRE y DEWEY): La educación como culturización; 1.4. Desde la Epistemología (HABERMAS): La comunicación como transformación social; 1.5. Desde el mundo de las emociones y sentimientos (MATURANA) 1.6. Desde la metodología de investigación (KEMMIS y MCTAGGART)CAPÍTULO 2: Nuestros principios pedagógicos; 2.1. Todas las personas son competentes para aprender; 2.2. El trabajo cooperativo y solidario en el aula; 2.3. El aula como comunidad de convivencia y aprendizajes; 2.4. La construcción social del conocimiento: Co-construcción; 2.5. El respeto a la diferencia como valor; CAPÍTULO 3: Las estrategias metodológicas que utilizamos en el Proyecto Roma; 3.1. La fotografía como anticipación del aprendizaje; 3.2. Procesos cognitivos y meta-cognitivos de la vida cotidiana 3.3. La mediación como puente cognitivo y cultural3.4. Los proyectos de investigación: un modo de aprender a aprender en cooperación; 3.5. La asamblea en el Proyecto Roma: Su sentido didáctico; CAPÍTULO 4: Nuestras prácticas de aula; 4.1. La importancia del conocimiento del cerebro para nuestras prácticas de aula; 4.2. El papel del alumnado en la construcción social del conocimiento; 4.3. El papel del profesorado en nuestras clases; 4.4. Lo que entendemos por contenidos escolares o material de aprendizaje; 4.5. ¿Cómo lo hacemos en nuestras clases? 4.6. La evaluación diagnóstica ¿al servicio de la exclusión o de la inclusión?CAPÍTULO 5: El Proyecto Roma: Un proyecto moral; 5.1. Una nueva forma de pensar; 5.2. Una nueva forma de conversar; 5.3. Una nueva forma de sentir; 5.4. Una nueva forma de actuar; ... Y al final de nuevo la voz del profesorado que conseja; Bibliografía; Otras obras de Morata; Otras obras de Morata (Cont.); Contraportada

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