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Geschichtsbewußtsein im Jugendalter : Grundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung

Author: Carlos Kölbl
Publisher: Bielefeld : Transcript Verlag, [2004] ©2004
Series: Zeit, Sinn, Kultur, 1.
Edition/Format:   eBook : Document : Government publication : German : 1. AuflView all editions and formats
Summary:
Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand - so ein gängiges Stereotyp. Daß dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie von Carlos Kölbl, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in  Read more...
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Details

Material Type: Document, Government publication, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Carlos Kölbl
ISBN: 9783839401798 3839401798
OCLC Number: 1013947025
Language Note: In German.
Description: 1 online resource (390 pages) : illustrations.
Contents: Frontmatter --
INHALT --
Vorwort --
I. Einleitung und Programm --
II. Was ist Geschichtsbewußtsein? Begriffliche und konzeptuelle Verständigung --
III. Stand der Forschung Geschichtsdidaktische, psychologische sowie andere sozial- und kulturwissenschaftliche Untersuchungen zur Entwicklung des Geschichtsbewußtseins --
IV. Theoretischer Rahmen Auf dem Weg zu einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung --
V. Methodologisch-methodische Überlegungen --
VI. Empirische Erkundungen Zur Aktualisierung und Konstruktion jugendlichen Geschichtsbewußtseins im Gespräch --
VII. Epilog. Praktische und wissenschaftliche Konsequenzen --
Literaturverzeichnis --
Anhang: Verzeichnis der Tabellen --
Backmatter.
Series Title: Zeit, Sinn, Kultur, 1.
Responsibility: Carlos Kölbl.
More information:

Abstract:

Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand - so ein gängiges Stereotyp. Daß dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie von Carlos Kölbl, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in der Lage, die wissenschaftliche Diskussion um eine Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung durch neue Akzente zu bereichern. Er bietet darüber hinaus auch zahlreiche Anregungen für einen Geschichtsunterricht, der stärker an die historischen Kompetenzen und Interessen Jugendlicher anknüpft. Neben seinen empirischen Resultaten präsentiert der Autor eine informationsreiche Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand sowie grundlegende theoretische Überlegungen.

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