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Habitus und frühpädagogische Professionalität : eine qualitative Studie zum Denken und Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen

Author: Stefanie Bischoff
Publisher: Weinheim Basel : Beltz Juventa, 2017
Dissertation: Dissertation Goethe-Universität Frankfurt/Main 2016.
Series: Kindheitspädagogische Beiträge
Edition/Format:   Thesis/dissertation : Thesis/dissertation : German : 1. AuflageView all editions and formats
Summary:
Die qualitative Studie untersucht die habitusspezifischen Denk- und Handlungsmuster frühpädagogischer Fachkräfte in Kitas vor dem Hintergrund ihrer sozialen Herkunft und ihres beruflichen Alltags. In gesellschaftlichen Debatten wird der zentrale Anspruch formuliert, durch professionelle pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen bereits früh Bildungsungleichheiten abzubauen. Vor diesem Problemhorizont wird  Read more...
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Details

Genre/Form: Hochschulschrift
Additional Physical Format: Erscheint auch als:
Bischoff, Stefanie
Habitus und frühpädagogische Professionalität
Beltz Juventa, 2017
Online Ressource
Online-Ausgabe
Material Type: Thesis/dissertation, Internet resource
Document Type: Book, Internet Resource
All Authors / Contributors: Stefanie Bischoff
ISBN: 9783779936527 3779936526
OCLC Number: 1010159320
Description: 341 Seiten. : Illustrationen. ; 23 cm x 15 cm.
Series Title: Kindheitspädagogische Beiträge
Responsibility: Stefanie Bischoff.
More information:

Abstract:

Die qualitative Studie untersucht die habitusspezifischen Denk- und Handlungsmuster frühpädagogischer Fachkräfte in Kitas vor dem Hintergrund ihrer sozialen Herkunft und ihres beruflichen Alltags. In gesellschaftlichen Debatten wird der zentrale Anspruch formuliert, durch professionelle pädagogische Arbeit in Kindertageseinrichtungen bereits früh Bildungsungleichheiten abzubauen. Vor diesem Problemhorizont wird in der qualitativen Studie zum Denken und Handeln von frühpädagogischen Fachkräften danach gefragt, welche Bedeutung ihrer sozialen Herkunft und ihrem Habitus für die pädagogische Arbeit im Kontext gesellschaftlicher Ungleichheitsverhältnisse zukommt. Das bourdieusche Habituskonzept wird hierzu mit professionstheoretischen Überlegungen verknüpft. Empirisch werden Leitfadeninterviews und Beobachtungen frühpädagogischer Praxis analysiert und vier Habitusmuster rekonstruiert. Die Befunde zeigen u.a., dass sowohl an den blinden Flecken als auch an den Potenzialen habitusspezifischer Denk- und Handlungsmodi anzusetzen ist um für Prozesse sozialer Ungleichheits(re-)produktion in der frühpädagogischen Praxis zu sensibilisieren. (Quelle: www.buchhandel.de).

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