skip to content
Inégalités scolaires, ségrégation et effets de pairs Preview this item
ClosePreview this item
Checking...

Inégalités scolaires, ségrégation et effets de pairs

Author: Arnaud RiegertÉric MaurinCatherine MoisanLaurent DaveziesPascaline DupasAll authors
Publisher: [Lieu de publication inconnu] : [Éditeur inconnu], 2016.
Dissertation: Thèse de doctorat : Analyse et politique économiques : Paris, EHESS : 2016.
Edition/Format:   Thesis/dissertation : Thesis/dissertation : FrenchView all editions and formats
Summary:
Cette thèse porte sur les enjeux de mixité dans l'institution scolaire en illustrant trois problématiques. La première est celle de l'égalité des chances : comment promouvoir la mixité dans l'enseignement supérieur quand l'enseignement secondaire est lui-même ségregé? À l'aide d'une expérimentation aléatoire, nous évaluons l'impact d'un programme de tutorat visant à promouvoir l'accès aux filières
Rating:

(not yet rated) 0 with reviews - Be the first.

Subjects
More like this

Find a copy in the library

&AllPage.SpinnerRetrieving; Finding libraries that hold this item...

Details

Genre/Form: Thèses et écrits académiques
Additional Physical Format: Inégalités scolaires, ségrégation et effets de pairs / Arnaud Riegert.
Villeurbanne : [CCSD], 2016
(ABES)226679829
Material Type: Thesis/dissertation
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Arnaud Riegert; Éric Maurin; Catherine Moisan; Laurent Davezies; Pascaline Dupas; École des hautes études en sciences sociales (Paris).,; École doctorale d'Économie (Paris).,; Paris-Jourdan Sciences Économiques.,
OCLC Number: 966971107
Notes: Chapitres en français et en anglais.
Description: 1 v. (197 p.) : illustrations ; 30 cm
Responsibility: Arnaud Riegert ; sous la direction d'Éric Maurin.

Abstract:

Cette thèse porte sur les enjeux de mixité dans l'institution scolaire en illustrant trois problématiques. La première est celle de l'égalité des chances : comment promouvoir la mixité dans l'enseignement supérieur quand l'enseignement secondaire est lui-même ségregé? À l'aide d'une expérimentation aléatoire, nous évaluons l'impact d'un programme de tutorat visant à promouvoir l'accès aux filières d'excellence du supérieur pour des lycées issus de milieux populaires et montrons que ces dispositifs peuvent se heurter à des difficultés, notamment face aux élèves de niveau moyen, au risque de creuser les inégalités dans les lycées plus défavorisés. La deuxième problématique est celle de l'influence des pairs : des modifications dans l'environnement social des élèves peuvent-elles avoir un effet sur la scolarité des jeunes? Nous exploitons ici une expérience naturelle qui se produit en France lors de la transition collège-lycée, où nous montrons qu'un petit pourcentage d'élèves est affecté aléatoirement à sa classe de seconde. L'observation des trajectoires scolaires montre que les élèves fragiles qui retrouvent très peu de camarades de troisième dans leur classe de seconde sont plus susceptibles de redoubler et ont une probabilité moindre d'obtenir le baccalauréat. La troisième problématique est celle de la ségrégation : dans quelle mesure les élèves fréquentent-ils des environnements sociaux différents en fonction de leurs caractéristiques personnelles? Nous effectuons ici une analyse statistique détaillée qui permet de quantifier l'ampleur de la ségrégation sociale et scolaire, entre les établissements scolaires et entre les classes au sein de ceux-ci.

This thesis examines three issues in relation with diversity in the educational system. The first issue focuses on equal opportunities: how may we promote diversity in higher education when secondary education is segregated? We implemented a random experiment in order to evaluate the impact of a tutoring program that aims at encouraging underprivileged high school students to enroll into the most selective tracks of higher education. We show that such programs may face difficulties, especially when dealing with mid-level students, which ma\ lead to a risk of increased inequality in underprivileged high schools. The second issue is the influence of the peer group: may modifications in the social environmen of high school students have an effect on their subsequent education? We exploit a natural experiment occuring in France whereby a small fraction of 10th grade students are randomly allocated to their classes. We find that the most fragile students who end up in classes where they meet very few former classmates from 9th grade are more enclined to repeat the grade and have a lower probability of graduating high school. The third issue is segregation: to what extent to students experience different social environments in their classes or schools depending on their individual characteristics? We provide a detailed statistical analysis which allows us to measure quantitatively the extent of social and academic segregation between schools and between the classes within those schools.

Reviews

User-contributed reviews
Retrieving GoodReads reviews...
Retrieving DOGObooks reviews...

Tags

Be the first.
Confirm this request

You may have already requested this item. Please select Ok if you would like to proceed with this request anyway.

Linked Data


\n\n

Primary Entity<\/h3>\n
<http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/966971107<\/a>> # In\u00E9galit\u00E9s scolaires, s\u00E9gr\u00E9gation et effets de pairs<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:CreativeWork<\/a>, bgn:Thesis<\/a>, schema:Book<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nbgn:inSupportOf<\/a> \"Th\u00E8se de doctorat : Analyse et politique \u00E9conomiques : Paris, EHESS : 2016.<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nlibrary:oclcnum<\/a> \"966971107<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nlibrary:placeOfPublication<\/a> <http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr<\/a>> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nlibrary:placeOfPublication<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Place\/lieu_de_publication_inconnu<\/a>> ; # Lieu de publication inconnu<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/pression_des_pairs_france<\/a>> ; # Pression des pairs--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/discrimination_dans_l_enseignement_superieur_france<\/a>> ; # Discrimination dans l\'enseignement sup\u00E9rieur--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/inegalite_sociale_france<\/a>> ; # In\u00E9galit\u00E9 sociale--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/segregation_en_education_france<\/a>> ; # S\u00E9gr\u00E9gation en \u00E9ducation--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/democratisation_de_l_enseignement_france<\/a>> ; # D\u00E9mocratisation de l\'enseignement--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/influence_sociale<\/a>> ; # Influence sociale<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:author<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/riegert_arnaud<\/a>> ; # Arnaud Riegert<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Organization\/ecole_des_hautes_etudes_en_sciences_sociales_paris<\/a>> ; # \u00C9cole des hautes \u00E9tudes en sciences sociales (Paris).,<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/dupas_pascaline_1976<\/a>> ; # Pascaline Dupas<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/maurin_eric_1962<\/a>> ; # \u00C9ric Maurin<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/davezies_laurent_1979<\/a>> ; # Laurent Davezies<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Organization\/paris_jourdan_sciences_economiques<\/a>> ; # Paris-Jourdan Sciences \u00C9conomiques.,<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Organization\/ecole_doctorale_d_economie_paris<\/a>> ; # \u00C9cole doctorale d\'\u00C9conomie (Paris).,<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:contributor<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/moisan_catherine<\/a>> ; # Catherine Moisan<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:datePublished<\/a> \"2016<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:description<\/a> \"This thesis examines three issues in relation with diversity in the educational system. The first issue focuses on equal opportunities: how may we promote diversity in higher education when secondary education is segregated? We implemented a random experiment in order to evaluate the impact of a tutoring program that aims at encouraging underprivileged high school students to enroll into the most selective tracks of higher education. We show that such programs may face difficulties, especially when dealing with mid-level students, which ma\\ lead to a risk of increased inequality in underprivileged high schools. The second issue is the influence of the peer group: may modifications in the social environmen of high school students have an effect on their subsequent education? We exploit a natural experiment occuring in France whereby a small fraction of 10th grade students are randomly allocated to their classes. We find that the most fragile students who end up in classes where they meet very few former classmates from 9th grade are more enclined to repeat the grade and have a lower probability of graduating high school. The third issue is segregation: to what extent to students experience different social environments in their classes or schools depending on their individual characteristics? We provide a detailed statistical analysis which allows us to measure quantitatively the extent of social and academic segregation between schools and between the classes within those schools.<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:description<\/a> \"Cette th\u00E8se porte sur les enjeux de mixit\u00E9 dans l\'institution scolaire en illustrant trois probl\u00E9matiques. La premi\u00E8re est celle de l\'\u00E9galit\u00E9 des chances : comment promouvoir la mixit\u00E9 dans l\'enseignement sup\u00E9rieur quand l\'enseignement secondaire est lui-m\u00EAme s\u00E9greg\u00E9? \u00C0 l\'aide d\'une exp\u00E9rimentation al\u00E9atoire, nous \u00E9valuons l\'impact d\'un programme de tutorat visant \u00E0 promouvoir l\'acc\u00E8s aux fili\u00E8res d\'excellence du sup\u00E9rieur pour des lyc\u00E9es issus de milieux populaires et montrons que ces dispositifs peuvent se heurter \u00E0 des difficult\u00E9s, notamment face aux \u00E9l\u00E8ves de niveau moyen, au risque de creuser les in\u00E9galit\u00E9s dans les lyc\u00E9es plus d\u00E9favoris\u00E9s. La deuxi\u00E8me probl\u00E9matique est celle de l\'influence des pairs : des modifications dans l\'environnement social des \u00E9l\u00E8ves peuvent-elles avoir un effet sur la scolarit\u00E9 des jeunes? Nous exploitons ici une exp\u00E9rience naturelle qui se produit en France lors de la transition coll\u00E8ge-lyc\u00E9e, o\u00F9 nous montrons qu\'un petit pourcentage d\'\u00E9l\u00E8ves est affect\u00E9 al\u00E9atoirement \u00E0 sa classe de seconde. L\'observation des trajectoires scolaires montre que les \u00E9l\u00E8ves fragiles qui retrouvent tr\u00E8s peu de camarades de troisi\u00E8me dans leur classe de seconde sont plus susceptibles de redoubler et ont une probabilit\u00E9 moindre d\'obtenir le baccalaur\u00E9at. La troisi\u00E8me probl\u00E9matique est celle de la s\u00E9gr\u00E9gation : dans quelle mesure les \u00E9l\u00E8ves fr\u00E9quentent-ils des environnements sociaux diff\u00E9rents en fonction de leurs caract\u00E9ristiques personnelles? Nous effectuons ici une analyse statistique d\u00E9taill\u00E9e qui permet de quantifier l\'ampleur de la s\u00E9gr\u00E9gation sociale et scolaire, entre les \u00E9tablissements scolaires et entre les classes au sein de ceux-ci.<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:exampleOfWork<\/a> <http:\/\/worldcat.org\/entity\/work\/id\/9321930760<\/a>> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:genre<\/a> \"Th\u00E8ses et \u00E9crits acad\u00E9miques<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:inLanguage<\/a> \"fr<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:isSimilarTo<\/a> <http:\/\/worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#CreativeWork\/inegalites_scolaires_segregation_et_effets_de_pairs_arnaud_riegert<\/a>> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"In\u00E9galit\u00E9s scolaires, s\u00E9gr\u00E9gation et effets de pairs<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:productID<\/a> \"966971107<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:publication<\/a> <http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/966971107#PublicationEvent\/lieu_de_publication_inconnu_editeur_inconnu_2016<\/a>> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:publisher<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Agent\/editeur_inconnu<\/a>> ; # [\u00C9diteur inconnu]<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nwdrs:describedby<\/a> <http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/966971107<\/a>> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n\n

Related Entities<\/h3>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Agent\/editeur_inconnu<\/a>> # [\u00C9diteur inconnu]<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nbgn:Agent<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"[\u00C9diteur inconnu]<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Organization\/ecole_des_hautes_etudes_en_sciences_sociales_paris<\/a>> # \u00C9cole des hautes \u00E9tudes en sciences sociales (Paris).,<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Organization<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"\u00C9cole des hautes \u00E9tudes en sciences sociales (Paris).,<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Organization\/ecole_doctorale_d_economie_paris<\/a>> # \u00C9cole doctorale d\'\u00C9conomie (Paris).,<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Organization<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"\u00C9cole doctorale d\'\u00C9conomie (Paris).,<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Organization\/paris_jourdan_sciences_economiques<\/a>> # Paris-Jourdan Sciences \u00C9conomiques.,<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Organization<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Paris-Jourdan Sciences \u00C9conomiques.,<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/davezies_laurent_1979<\/a>> # Laurent Davezies<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Person<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:birthDate<\/a> \"1979<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:deathDate<\/a> \",<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:familyName<\/a> \"Davezies<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:givenName<\/a> \"Laurent<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Laurent Davezies<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/dupas_pascaline_1976<\/a>> # Pascaline Dupas<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Person<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:birthDate<\/a> \"1976<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:deathDate<\/a> \",<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:familyName<\/a> \"Dupas<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:givenName<\/a> \"Pascaline<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Pascaline Dupas<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/maurin_eric_1962<\/a>> # \u00C9ric Maurin<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Person<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:birthDate<\/a> \"1962<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:deathDate<\/a> \",<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:familyName<\/a> \"Maurin<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:givenName<\/a> \"\u00C9ric<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"\u00C9ric Maurin<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/moisan_catherine<\/a>> # Catherine Moisan<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Person<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:familyName<\/a> \"Moisan<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:givenName<\/a> \"Catherine.<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Catherine Moisan<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Person\/riegert_arnaud<\/a>> # Arnaud Riegert<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Person<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:familyName<\/a> \"Riegert<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:givenName<\/a> \"Arnaud.<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Arnaud Riegert<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Place\/lieu_de_publication_inconnu<\/a>> # Lieu de publication inconnu<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Place<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Lieu de publication inconnu<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/democratisation_de_l_enseignement_france<\/a>> # D\u00E9mocratisation de l\'enseignement--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Intangible<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"D\u00E9mocratisation de l\'enseignement--France<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/discrimination_dans_l_enseignement_superieur_france<\/a>> # Discrimination dans l\'enseignement sup\u00E9rieur--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Intangible<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Discrimination dans l\'enseignement sup\u00E9rieur--France<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/inegalite_sociale_france<\/a>> # In\u00E9galit\u00E9 sociale--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Intangible<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"In\u00E9galit\u00E9 sociale--France<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/influence_sociale<\/a>> # Influence sociale<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Intangible<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Influence sociale<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/pression_des_pairs_france<\/a>> # Pression des pairs--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Intangible<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"Pression des pairs--France<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Topic\/segregation_en_education_france<\/a>> # S\u00E9gr\u00E9gation en \u00E9ducation--France<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Intangible<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:name<\/a> \"S\u00E9gr\u00E9gation en \u00E9ducation--France<\/span>\"@fr<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr<\/a>>\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:Place<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\ndcterms:identifier<\/a> \"fr<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#CreativeWork\/inegalites_scolaires_segregation_et_effets_de_pairs_arnaud_riegert<\/a>>\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:CreativeWork<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nrdfs:label<\/a> \"In\u00E9galit\u00E9s scolaires, s\u00E9gr\u00E9gation et effets de pairs \/ Arnaud Riegert.<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:isSimilarTo<\/a> <http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/966971107<\/a>> ; # In\u00E9galit\u00E9s scolaires, s\u00E9gr\u00E9gation et effets de pairs<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/966971107<\/a>>\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \ngenont:InformationResource<\/a>, genont:ContentTypeGenericResource<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:about<\/a> <http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/966971107<\/a>> ; # In\u00E9galit\u00E9s scolaires, s\u00E9gr\u00E9gation et effets de pairs<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:dateModified<\/a> \"2020-10-31<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\nvoid:inDataset<\/a> <http:\/\/purl.oclc.org\/dataset\/WorldCat<\/a>> ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n
<http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/966971107#PublicationEvent\/lieu_de_publication_inconnu_editeur_inconnu_2016<\/a>>\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0a \nschema:PublicationEvent<\/a> ;\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:location<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Place\/lieu_de_publication_inconnu<\/a>> ; # Lieu de publication inconnu<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:organizer<\/a> <http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/9321930760#Agent\/editeur_inconnu<\/a>> ; # [\u00C9diteur inconnu]<\/span>\n\u00A0\u00A0\u00A0\nschema:startDate<\/a> \"2016<\/span>\" ;\u00A0\u00A0\u00A0\u00A0.\n\n\n<\/div>\n\n

Content-negotiable representations<\/p>\n