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Une ingénierie de la formation confrontée à la qualité : contribution à l'instauration d'une démarche d'évaluation continue de la qualité dans la formation initiale d'infirmier

Author: Bernard Richard; Samuel Renier; Université de Tours.; Université François Rabelais (Tours). Service universitaire de formation continue.; Université François Rabelais (Tours). Département des sciences de l'éducation et de la formation.
Publisher: Tours : SCD de l'université de Tours, 2015.
Dissertation: Mémoire de master professionnel 2e année : Sciences de l'éducation et de la formation. Option stratégie et ingénierie en formation d'adultes : Tours : 2015.
Edition/Format:   Computer file : Document : Thesis/dissertation : French
Summary:
La réforme de la formation d'infirmier de 2009 a contraint les Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) à s'adapter à une nouvelle ingénierie de la formation et à recourir à une ingénierie pédagogique au quotidien particulièrement difficile et souvent complexe à mettre en œuvre. La réglementation associée à cette réforme induit pour les IFSI de devoir se soumettre à une procédure de  Read more...
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Details

Genre/Form: Thèses et écrits académiques
Material Type: Document, Thesis/dissertation, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Bernard Richard; Samuel Renier; Université de Tours.; Université François Rabelais (Tours). Service universitaire de formation continue.; Université François Rabelais (Tours). Département des sciences de l'éducation et de la formation.
OCLC Number: 981495486
Notes: Titre provenant de l'écran titre.
Description: 1 online resource
Responsibility: mémoire présenté et soutenu par Bernard Richard ; sous la direction de Samuel Renier,....

Abstract:

La réforme de la formation d'infirmier de 2009 a contraint les Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) à s'adapter à une nouvelle ingénierie de la formation et à recourir à une ingénierie pédagogique au quotidien particulièrement difficile et souvent complexe à mettre en œuvre. La réglementation associée à cette réforme induit pour les IFSI de devoir se soumettre à une procédure de certification externe du dispositif de formation. À ce titre, ils doivent s'inscrire en interne dans une démarche d'évaluation continue de la qualité de la formation qu'ils dispensent. À partir de l'histoire de la formation d'infirmier et l'approfondissement des concepts d'ingénierie et de qualité, l'auteur tente d'identifier l'impact que peut avoir, sur l'ingénierie pédagogique, l'instauration en interne d'une démarche d'évaluation continue de la qualité dans un objectif de certification externe. L'enquête menée auprès de cadres de santé coordinateurs pédagogiques et formateurs montre l'intérêt majeur qu'ils attribuent à l'instauration d'une démarche qualité au sein de leur IFSI, au service de la satisfaction des différents acteurs de la formation d'infirmier. Les ouvertures de ce travail reposent sur une indispensable implication collective impulsée par le directeur et reposant sur des axes prioritaires d'amélioration de la qualité. Elles constituent une aide à la mise en œuvre d'une certification de la formation d'infirmier.

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