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Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen

Author: Rainer Benkmann; Ulrich Heimlich; W. Kohlhammer GmbH
Publisher: Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2018
Series: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Band 9.
Edition/Format:   Print book : German : 1. AuflageView all editions and formats
Summary:
Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngruppen werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind  Read more...
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Details

Genre/Form: Aufsatzsammlung
Additional Physical Format: Erscheint auch als:
Online-Ausgabe, PDF
Erscheint auch als:
Online-Ausgabe, EPUB
Erscheint auch als:
Online-Ausgabe, MOBI
Material Type: Internet resource
Document Type: Book, Internet Resource
All Authors / Contributors: Rainer Benkmann; Ulrich Heimlich; W. Kohlhammer GmbH
ISBN: 9783170251267 3170251260
OCLC Number: 1043734061
Description: 337 Seiten : Illustrationen
Series Title: Inklusion in Schule und Gesellschaft, Band 9.
Responsibility: Rainer Benkmann, Ulrich Heimlich (Hrsg.).
More information:

Abstract:

Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw. ein Sonderpädagogisches Förderzentrum erspart bleibt. In heterogenen Lerngruppen werden Zugänge zu Prozessen des Voneinander-Lernens und damit der Unterstützung innerhalb einer Peergroup eröffnet. Sind die Lerngegenstände auf die unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler konsequent ausgerichtet, so hat dies auch positive Auswirkungen auf die pädagogische Qualität des Unterrichts. Inklusive sonderpädagogische Förderung erhält in diesem Zusammenhang eine unterstützende Aufgabe, im Förderschwerpunkt Lernen in Form der individuellen Lernförderung. Sowohl im Unterricht als auch in der Einzelförderung ist es erforderlich, einen engen Zusammenhang zwischen Diagnose, Intervention und Evaluation herzustellen. Das Buch enthält dazu historische, schulorganisatorische, didaktisch-methodische und empirische Beiträge sowie Überlegungen zu den Folgen für eine inklusive sonderpädagogische Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Lernen. Quelle: Klappentext.

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