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Intégrer les intelligences multiples dans votre école

Author: Thomas R Hoerr
Publisher: Montréal : Chenelière/McGraw-Hill, 2002.
Series: Chenelière/Didactique., Apprentissage.
Edition/Format:   Print book : FrenchView all editions and formats
Summary:
C'est dans le but de témoigner de ses dix années d'expérience sur les intelligences multiples à l'école New City de Saint-Louis, dans le Missouri, que Thomas R. Hoerr nous offre Intégrer les intelligences multiples dans votre école. Il y traite de l'initiation du personnel à la théorie des intelligences multiples, des nombreuses activités (certaines plus fructueuses que d'autres) qui ont été mises en  Read more...
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Details

Genre/Form: Case studies
Cas, Études de
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Thomas R Hoerr
ISBN: 2894617143 9782894617144
OCLC Number: 270535796
Notes: Translation of: Becoming a multiple intelligences school.
Description: xii, 140 p. ; 28 cm.
Series Title: Chenelière/Didactique., Apprentissage.
Responsibility: Thomas R. Hoerr ; préface de Howard Gardner ; traduction et adaptation de Gervais Sirois.

Abstract:

C'est dans le but de témoigner de ses dix années d'expérience sur les intelligences multiples à l'école New City de Saint-Louis, dans le Missouri, que Thomas R. Hoerr nous offre Intégrer les intelligences multiples dans votre école. Il y traite de l'initiation du personnel à la théorie des intelligences multiples, des nombreuses activités (certaines plus fructueuses que d'autres) qui ont été mises en œuvre par l'équipe des enseignantes et des enseignants ainsi que du curriculum. Sont également abordés le développement des adultes, l'évaluation et les défis auxquels doivent faire face les leaders dans leur tentative pour introduire des changements significatifs et durables. Dans cet ouvrage, l'accent est mis sur la collégialité et sur les problèmes posés par les élèves et les membres du personnel qui ne sont que de passage. Il est aussi question du rôle complémentaire des présentations publiques et des tests standardisés, de l'influence des amis dans le choix des activités - et des intelligences - favorisées par les jeunes, de la distinction à établir entre le support et le défi que doit offrir le leader et, enfin, de la tension entre l'excellence et la perfection.

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