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La biblioteca escolar a fondo

Author: Raúl Cremades García; Concepción M Jiménez Fernández
Publisher: Asturias : Ediciones Trea, 2015.
Edition/Format:   eBook : Document : English
Summary:
Los efectos de la revolución digital han alcanzado de lleno tanto al mundo de la educación como al de la gestión de la información, y los profundos cambios -experimentados o pendientes- de las bibliotecas escolares son buena prueba de ello. Desde el primer documento donde se habla de tasas monetarias destinadas a una biblioteca centralizada e independiente dentro de la escuela (la Declaración de Independencia  Read more...
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Cremades García, Raúl.
Biblioteca escolar a fondo: del armario al ciberespacio.
Asturias : Ediciones Trea, ©2015
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Raúl Cremades García; Concepción M Jiménez Fernández
ISBN: 9788417987084 8417987088
OCLC Number: 1114967703
Notes: CAPÍTULO 7. BIBLIOTECA ESCOLAR Y TECNOLOGÍAS DIGITALES
Description: 1 online resource (241 pages)
Contents: LA BIBLIOTECA ESCOLAR A FONDO: DEL ARMARIO AL CIBERESPACIO; PÁGINA LEGAL; ÍNDICE; PRÓLOGO; INTRODUCCIÓN; CAPÍTULO 1. LA BIBLIOTECA ESCOLAR: CONCEPTO Y TERMINOLOGÍA; 1.1. QUÉ ES UNA BIBLIOTECA ESCOLAR; 1.2. T RANSFORMACIÓN DEL CONCEPTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR; 1.3. T ERMINOLOGÍA SOBRE BIBLIOTECA ESCOLAR; 1.3.1. T ERMINOLOGÍA EN IDIOMA ESPAÑOL; 1.3.2. T ERMINOLOGÍA EN IDIOMA INGLÉS; 1.3.3. T ERMINOLOGÍA EN OTROS IDIOMAS; CAPÍTULO 2. BREVE HISTORIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 2.1. E VOLUCIÓN DEL ESPACIO Y DEL MATERIAL EDUCATIVO; 2.1.1. E SPACIOS Y MATERIALES DE FORMACIÓN EN CULTURAS ORALES 2.1.2. E SPACIOS Y MATERIALES DE FORMACIÓN EN CULTURAS LECTOESCRITORAS2.1.3. E L LIBRO IMPRESO EN LA FORMACIÓN DE LAS CULTURAS LECTOESCRITORAS; 2.1.4. HACIA NUEVOS ESPACIOS Y MATERIALES DE FORMACIÓN; 2.2. A NTECEDENTES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 2.3. E STADOS UNIDOS: PRIMERAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LA HISTORIA; 2.4. R EINO UNIDO: EL SERVICIO DE BIBLIOTECA ESCOLAR DE BOTHE; 2.5. F RANCIA: BIBLIOTECAS POPULARES DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS; 2.6. E L DESARROLLO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN ESPAÑA; 2.6.1. PRIMERAS INICIATIVAS (1845-1970); 2.6.2. LAS REFORMAS EDUCATIVAS (1970-2013) CAPÍTULO 3. LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN LA ESPAÑA ACTUAL3.1. E STUDIOS RECIENTES SOBRE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN ESPAÑA; 3.2. C ARENCIAS DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ESPAÑOLAS; 3.3. A MENAZAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 3.4. O PORTUNIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; CAPÍTULO 4. DIRECTRICES Y LEGISLACIÓN SOBRE BIBLIOTECA ESCOLAR; 4.1. C ONTEXTO MUNDIAL; 4.2. C ONTEXTO EUROPEO; 4.3. C ONTEXTO ESPAÑOL; CAPÍTULO 5. IMPULSO Y PROMOCIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 5.1. C ONTEXTO MUNDIAL; 5.1.1. I NSTITUCIONES, ENCUENTROS Y ACTIVIDADES DE FORMACIÓN; 5.1.2. PUBLICACIONES PERIÓDICAS 5.1.3. PLANES, PROYECTOS Y REDES5.1.4. R ECURSOS Y HERRAMIENTAS; 5.2. C ONTEXTO EUROPEO; 5.2.1. I NSTITUCIONES, ENCUENTROS Y ACTIVIDADES DE FORMACIÓN; 5.2.2. PUBLICACIONES PERIÓDICAS; 5.2.3. PLANES, PROYECTOS Y REDES; 5.2.4. R ECURSOS Y HERRAMIENTAS; 5.3. C ONTEXTO ESPAÑOL; 5.3.1. I NSTITUCIONES, ENCUENTROS Y ACTIVIDADES DE FORMACIÓN; 5.3.2. PUBLICACIONES PERIÓDICAS; 5.3.3. PLANES, PROYECTOS Y REDES; 5.3.4. R ECURSOS Y HERRAMIENTAS; CAPÍTULO 6. SENTIDO Y ESENCIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.1. LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN EL CENTRO EDUCATIVO; 6.1.1. UN ELEMENTO IMPRESCINDIBLE 6.1.2. UN RECURSO INTERDISCIPLINAR6.1.3. UN RECURSO PARA TODOS; 6.2. B IBLIOTECA CENTRAL Y BIBLIOTECA DE AULA; 6.3. O BJETIVOS Y FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.4. S ERVICIOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.5. D IFUSIÓN Y VISIBILIDAD DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.6. LA COORDINACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.6.1. ¿MAESTRO/A O BIBLIOTECARIO/A?; 6.6.2. C OMPETENCIAS DEL RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.7. A LFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR; 6.8. B IBLIOTECA ESCOLAR Y COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA; 6.9. E VALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Abstract:

Los efectos de la revolución digital han alcanzado de lleno tanto al mundo de la educación como al de la gestión de la información, y los profundos cambios -experimentados o pendientes- de las bibliotecas escolares son buena prueba de ello. Desde el primer documento donde se habla de tasas monetarias destinadas a una biblioteca centralizada e independiente dentro de la escuela (la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, firmada el 4 de julio de 1776), las iniciativas, esfuerzos y recursos empleados en potenciar las bibliotecas escolares han sido más que loables. Pero también se han.

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