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Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen Preview this item
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Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen

Author: Monique Meier; Kathrin Ziepprecht; Jürgen Mayer; Waxmann Verlag
Publisher: Münster Waxmann 2018
Edition/Format:   Print book : German : [1. AuflageView all editions and formats
Summary:
Die Kombination von fachlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Studienelementen sowie die Gliederung in drei Phasen sind Charakteristika der Lehrerbildung in Deutschland – stellen aber gleichzeitig eine besondere Herausforderung dar. Die verschiedenen Studienelemente und -phasen müssen strukturell und inhaltlich miteinander vernetzt und gemeinsam auf die Profession des Lehrerberufs ausgerichtet  Read more...
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Details

Genre/Form: Aufsatzsammlung
Additional Physical Format: Erscheint auch als
Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen
Münster : Waxmann Verlag GmbH, 2018
Online-Ressource, 236 Seiten
Online-Ausgabe
(DE-101)1166509087
Document Type: Book
All Authors / Contributors: Monique Meier; Kathrin Ziepprecht; Jürgen Mayer; Waxmann Verlag
ISBN: 9783830937289 3830937288
OCLC Number: 1050272833
Description: 235 Seiten Illustrationen 24 cm
Responsibility: Monique Meier, Kathrin Ziepprecht, Jürgen Mayer (Hrsg.)
More information:

Abstract:

Die Kombination von fachlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Studienelementen sowie die Gliederung in drei Phasen sind Charakteristika der Lehrerbildung in Deutschland – stellen aber gleichzeitig eine besondere Herausforderung dar. Die verschiedenen Studienelemente und -phasen müssen strukturell und inhaltlich miteinander vernetzt und gemeinsam auf die Profession des Lehrerberufs ausgerichtet werden. Im Kasseler Projekt "Professionalisierung durch Vernetzung" (PRONET) der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" werden u.a. curriculare Vernetzungsmodelle entwickelt, in denen die Studienelemente so miteinander verknüpft werden, dass sie sich gegenseitig ergänzen und vertiefen. In mehreren Teilprojekten wurden zu den Konzepten "situiertes Lernen" und "Lernen mittels Konzeptwechsel" hochschuldidaktische Lernumgebungen zur Vernetzung unterschiedlicher Studienelemente beschrieben und mit ersten empirischen Befunden aus sieben Fachdisziplinen gestützt. Hierbei werden qualitative und quantitative Zugänge genutzt, um die Wirksamkeit von vernetzten Lernumgebungen auf die professionelle Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte zu evaluieren.

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