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Nachhaltigkeit Lernen? : Der Diskurs Um Bildung Für Nachhaltige Entwicklung Aus der Sicht Evolutionstheoretischer Anthropologie.

Author: Christine Schmidt
Publisher: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2009.
Series: Schriftenreihe, Ökologie und Erziehungswissenschaft der Kommission Bildung Für eine Nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE) Ser.
Edition/Format:   eBook : Document : GermanView all editions and formats
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Schmidt, Christine.
Nachhaltigkeit Lernen? : Der Diskurs Um Bildung Für Nachhaltige Entwicklung Aus der Sicht Evolutionstheoretischer Anthropologie.
Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2009
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Christine Schmidt
ISBN: 9783866497573 3866497571
OCLC Number: 1045579475
Notes: Teil III: Annahmen aus dem Diskurs um BNE aus der Sicht der evolutionstheoretischen Anthropologie.
Description: 1 online resource (222 pages).
Contents: Cover; Nachhaltigkeit lernen? Der Diskurs um Bildung für nachhaltige Entwicklung aus der Sicht evolutionstheoretischer Anthropologie; Danksagung; Inhaltsverzeichnis; Einleitung; 1. Präzisierung des Untersuchungsgegenstandes; 2. Methodologische Überlegungen zur hermeneutischen Analyse; 3. Forschungsstand; 4. Begriffsklärungen; 4.1. Menschenbilder; 4.2. "Bildung für nachhaltige Entwicklung" und "Nachhaltigkeit"; 4.3. Der naturalistische Fehlschluss; 5. Die verwendeten Analysekategorien; 6. Überblick über die Arbeit. Teil I: Implizite anthropologische Annahmen im Diskurs um "Bildung für nachhaltige Entwicklung"1. Exkurs: Die konzeptionelle Entwicklung der "Bildung für nachhaltige Entwicklung"; 2. Erklärungen und Modelle zum Umweltverhalten; 2.1. Widersprüchliche Ergebnisse zum Umweltverhalten und ihre Erklärungen; 2.2. Kompetenzerwerb als Antwort in den Konzeptionen der Bildung für nachhaltige Entwicklung; 3. Vorstellungen von "Lernen" im Diskurs um BNE; 3.1. Lernbegriff; 3.2. Lehrgrundsätze, Lehrziele und Lehrinhalte; 3.2.1 Lehrgrundsätze der Bildung für nachhaltige Entwicklung. 3.2.2 Zentrale Lehrziele der Bildung für nachhaltige Entwicklung3.2.3 Lehrinhalte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung; 3.2.4 Zusammenfassung; 4. Vorstellungen vom Verhältnis Mensch-Natur; 4.1. Anthropozentrische Sicht auf Natur; 4.2. Naturästhetikerfahrungen und ihre Bedeutung für Bildung für nachhaltige Entwicklung; 5. Vorstellungen vom Verhältnis Mensch --
Mensch; 5.1. Autonomie des Handelns; 5.2. Die soziale Gruppe als Bezugsrahmen; 6. Geschlechtsspezifische Aspekte und ihre Berücksichtigung innerhalb der Konzeptionen der BNE. 7. Analyse und Zusammenfassung der anthropologischen Annahmen im Diskurs um Bildung für nachhaltige EntwicklungTeil II: Annahmen in der evolutionstheoretischen Anthropologie; 1. Einführung in die evolutionäre Theorie; 2. Erklärungen für menschliches Verhalten; 2.1. Verhalten als Resultat einer Kosten-Nutzen-Bilanz; 2.2. Faktoren für Verhaltensänderungen; 3. Vorstellungen von Lernen im Diskurs um evolutionstheoretische Anthropologie; 3.1. Lernbegriff; 3.2. Aussagen zu ausgewählten Lehrgrundsätzen und Lehrzielen aus dem Diskurs um BNE. 3.2.1 "Umgang mit Komplexität" als Gegenstand psychologischer Forschung3.2.2 Mesokosmos und Komplexität; 3.3. Lernen als Überwindung evolutiver Strategien?; 4. Vorstellungen vom Verhältnis Mensch --
Natur; 4.1. Natur als nutzbare Ressource; 4.2. "Naturschönheit" und angeborene Landschaftspräferenzen; 5. Vorstellungen vom Verhältnis Mensch --
Mensch; 5.1. Altruismus und Kooperation; 5.2. Soziale Lebensform Gruppe; 6. Geschlechtsspezifische Aspekte des Verhaltens nach dem Verständnis evolutionstheoretischer Anthropologie; 7. Zusammenfassung.
Series Title: Schriftenreihe, Ökologie und Erziehungswissenschaft der Kommission Bildung Für eine Nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE) Ser.

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