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Outdoor training y la educación en valores.

Author: Miguel Reinoso Fernández-Caparrós
Publisher: Sevilla : Wanceulen Editorial, 2009.
Edition/Format:   eBook : Document : SpanishView all editions and formats
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Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Reinoso Fernández-Caparrós, Miguel.
Outdoor training y la educación en valores.
Sevilla : Wanceulen Editorial, ©2009
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Miguel Reinoso Fernández-Caparrós
ISBN: 9788498232509 8498232503
OCLC Number: 1007068598
Notes: ""VIII.6. PERFIL DEL FACILITADOR""
Description: 1 online resource (131 pages)
Contents: ""OUTDOOR TRAINING Y LA EDUCACIÃ#x93;N EN VALORES""; ""PÃ#x81;GINA LEGAL ""; ""Ã#x8D;NDICE ""; ""INTRODUCCIÃ#x93;N""; ""I LA EDUCACIÃ#x93;N EN VALORES""; ""II LOS PROGRAMAS OUTDOOR TRAINING""; ""II.1. ORÃ#x8D;GENES Y ANTECEDENTES DE LOS (...) ""; ""II.1.1. INFLUENCIA DE LA EDUCACIÃ#x93;N""; ""II.1.2. INFLUENCIA MILITAR""; ""II.1.3. OTRAS INFLUENCIAS""; ""II.1.4. NACIMIENTO DEL OUTDOOR (...) ""; ""II.2. DEFINICIÃ#x93;N DE OUTDOOR TRAINING""; ""II.3. CARACTERÃ#x8D;STICAS DE LOS PROGRAMAS (...)""; ""II.4. EFECTIVIDAD DE LOS PROGRAMAS (...) ""; ""II.5. ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS (...)""; ""II.6. ¿PROGRAMAS OUTDOOR TRAINING (...) "" ""III. ETAPAS DE LOS PROGRAMAS OUTDOOR TRAINING""""III.1. LA ENTREVISTA DE DIAGNÃ#x93;STICO""; ""III.2. OBJETIVOS DE LOS PROGRAMAS (...) ""; ""III.3. EL DISEÃ#x91;O DE LOS TALLERES Y (...) ""; ""III.3.1. LA SIMULACIÃ#x93;N""; ""III.3.1.1. LA METÃ#x81;FORA""; ""III.3.2. EL IMPACTO""; ""III.3.3. LA SEGURIDAD""; ""III.4. LA ADMINISTRACIÃ#x93;N DE LOS EJERCICIOS""; ""III.5. LOS EJERCICIOS ROMPEHIELOS""; ""III.6. EL DEBRIEF""; ""III.7. LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE""; ""III.7.1. INTRODUCCIÃ#x93;N""; ""III.7.2. DEFINICIÃ#x93;N DE (...) ""; ""III.7.3. ¿CÃ#x93;MO OPTIMIZAR LA TRANSFERENCIA?"" ""III.7.4. ELEMENTOS DE LA TRANSFERENCIA""""III.7.4.1. EL ALUMNO""; ""III.7.4.2. LA CALIDAD (...)""; ""III.7.4.3. EL CONTEXTO""; ""III.8. LA EVALUACIÃ#x93;N EN LOS PROGRAMAS (...) ""; ""III.8.1. EJEMPLO DE EVALUACIÃ#x93;N (...) ""; ""IV ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS OUTDOOR TRAINING""; ""IV.1. DURACIÃ#x93;N DE UN PROGRAMA""; ""IV.2. TAMAÃ#x91;O DE LOS GRUPOS""; ""IV.3. EL CONTRATO PSICOLÃ#x93;GICO""; ""IV.4. EXPERIMENTACIÃ#x93;N DE LA ACTUACIÃ#x93;N MÃ#x81;XIMA""; ""IV.5. DESARROLLO COMPLETO DEL ALUMNO""; ""IV.6. LA INTENSIDAD EMOCIONAL""; ""IV.7. EL REFUERZO DE LA CONFIANZA EN SÃ#x8D; MISMO""; ""IV.8. EL FEEDBACK"" ""IV.9. EL USO DE LO LÃ#x9A;DICO""""IV.10. EL COMPROMISO DE CAMBIO""; ""V. LA NATURALEZA COMO AULA EN LOS PROGRAMAS OUTDOOR TRAINING""; ""VI. EL APRENDIZAJE EXPERIMENTAL COMO MÃ#x89;TODO (...)""; ""VI.1. EL APRENDIZAJE EXPERIMENTAL""; ""VI.1.1. TÃ#x89;CNICAS DE (...) ""; ""VI.1.2. CONDICIONES PARA UN APRENDIZAJE (...) ""; ""VI.1.3. FASES DE UNA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL""; ""VII. ¿POR QUÃ#x89; UTILIZAR LOS PROGRAMAS OUTDOOR (...)""; ""VII.1. TEORIA DE LA RETENCIÃ#x93;N DEL APRENDIZAJE""; ""VII.2. TEORÃ#x8D;A DE LOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO""; ""VII.3. PIAGET --
LA MODIFICACIÃ#x93;N DE LOS (...) "" ""VII.3.1. EL MANEJO DE LA INCERTIDUMBRE""""VII.4. VIGOTSKY --
LA ZONA DE (...) ""; ""VII.4.1. EL ANDAMIAJE""; ""VII.4.2. NUEVA ZONA DE (...)""; ""VII.4.3. AYUDA Y (...) ""; ""VII.5. AUSUBEL --
TEORÃ#x8D;A DEL (...) ""; ""VII.5.1. LA MEMORIA Y EL (...) ""; ""VII.5.2. APRENDER A APRENDER""; ""VIII. IMPORTANCIA DEL FACILITADOR EN LOS PROGRAMAS (...)""; ""VIII.1. DEFINICIÃ#x93;N DE FACILITACIÃ#x93;N""; ""VIII.2. PRECEPTOS METODOLÃ#x93;GICOS (...) ""; ""VIII.3. MODELO SOBRE EL ROL DEL FACILITADOR""; ""VIII.4. MODELO DE FACILITACIÃ#x93;N EN (...) ""; ""VIII.5. PROCESO DE FACILITACIÃ#x93;N""

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