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Psychoanalytische Pädagogik.

Author: Maria Fürstaller; Wilfried Datler; Michael Wininger
Publisher: Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, 2015.
Series: Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser.
Edition/Format:   eBook : Document : German
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Details

Genre/Form: Electronic books
Additional Physical Format: Print version:
Fürstaller, Maria.
Psychoanalytische Pädagogik: Selbstverständnis und Geschichte.
Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2015
Material Type: Document, Internet resource
Document Type: Internet Resource, Computer File
All Authors / Contributors: Maria Fürstaller; Wilfried Datler; Michael Wininger
ISBN: 9783847404132 384740413X
OCLC Number: 1045584777
Notes: 3.3 Lebenskraft als „dunkle Seite der Seele"
Description: 1 online resource (256 pages).
Contents: Intro; Psychoanalytische Pädagogik: Selbstverständnis und Geschichte; 5Über das Buch; Regarding this Book; Inhalt; Zum Selbstverständnis Psychoanalytischer Pädagogikund zur Geschichte ihrer Institutionalisierung. Eine Einführung in den Band; 1. Ein kurzer Rückblick zu den Anfängen der Psychoanalytischen Pädagogik; 2. Psychoanalyse und Pädagogik entdecken einander wieder; 3. Die Verankerung der Psychoanalytischen Pädagogikinnerhalb der DGfE; 4. Einige Folgen dieses Institutionalisierungsprozesses; 4.1 Die Anerkennung der Psychoanalytischen Pädagogik als Teilbereich der Erziehungswissenschaft. 4.2 Die Steigerung der wissenschaftlichen Befassung mit Psychoanalytischer Pädagogik4.3 Grenzen der Verankerung von Psychoanalytischer Pädagogik an Universitäten; 4.4 Neue Schwerpunktsetzungen im wissenschaftlichen Diskurs der Psychoanalytischen Pädagogik; 5. Zur Konzeption des vorliegenden Bandes; 5.1 Zum Selbstverständnis Psychoanalytischer Pädagogik im Spannungsfeld zwischen Psychoanalyse und Pädagogik; 5.2 Zum Selbstverständnis Psychoanalytischer Pädagogikaus historischer, gesellschaftlicher und transdisziplinärer Perspektive. 5.3 Zum Selbstverständnis Psychoanalytischer Pädagogik in Bereichen der erziehungswissenschaftlichen PraxisTeil I Zum Selbstverständnis Psychoanalytischer Pädagogik im Spannungsfeld zwischen Psychoanalyse und Pädagogik; Was ist das Psychoanalytische an derPsychoanalytischen Pädagogik?; 1. Verschiedene Verortungen der Psychoanalytischen Pädagogik; 2. Ein Blick in Fallstudien; 3. Kritisches zum technizistischen Selbstverständnis; 4. Psychoanalyse als eine besondere Art des „Ich-Seins"; 5. Kritisches zur Verwendung des Setting-Begriffs; 6. Zwei denkbare Entwicklungen Was ist das Pädagogische an der Psychoanalytischen Pädagogik?1. Vorbemerkung; 2. Psychoanalytische Pädagogik ist Pädagogik und nichts anderes; 3. Psychoanalytische Pädagogik ist keine Methode, die das Wagnis der pädagogischen Situationvorwegnehmen kann; 4. Psychoanalytisch-pädagogisches Handeln räumt der Dimension des Unbewussten Spielraum und Führung mit offenem Ende ein; 5. Zum Abschluss; Bin ich ein „Psychoanalytischer Pädagoge" --
und falls ja, in welchem Sinne?; 1. Die „Gretchenfrage"; 2. Was heißt es, ein xy-Pädagoge zu sein? --
Die Erziehungswissenschaft und die Pluralität ihrer Konzepte 3. Mögliche „Zugehörigkeitskriterien"4. Psychoanalyse und andere Bezugswissenschaften; 5. Der spezifische Reiz der Psychoanalytischen Pädagogik; Teil II Zum Selbstverständnis Psychoanalytischer Pädagogik aus historischer, gesellschaftlicher und transdisziplinärer Perspektive; Die Seele und ihre dunkle Seite. Zur Entwicklungsgeschichteder Idee des „Unbewussten"; 1. Vorbemerkung; 2. Bruchstücke einer Geschichte der Seelenvorstellungen bis zur Neuzeit; 3. Die „dunklen Vorstellungen"; 3.1 Die Seelenmechanik als „dunkle Seite der Seele"; 3.2 Die Seeleninhalte als „dunkle Seite der Seele"
Series Title: Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik Ser.

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